上虞团队余佳清：2024-2025 馨火科学网络研修共同体个人专帖 [复制链接]

一、学习分：

【得分标准】

成员或团队的学习分资料，需在每期网络研修结束后至下月研修开始前，将资料汇总到一个文件夹，以压缩包的形式发送至指定邮箱173692760@qq.com。在最后一期（2025年12月26日）附上参与期数目录。

举例说明：2024年1月26日的研修资料，最迟需在2024年2月25日24时前发送，当月提交时间截止不接受补交资料。文件夹建议采用“姓名（团队名）+总期号+研修资料”，比如陈建秋总第103期研修资料。

1.宣传：每期1分

积极宣传馨火科学网络研修的活动通知或海报，发布在QQ、微信、钉钉群或朋友圈，发布时间要求在研修活动当天8点之前，每期1分，以截图为证。

2.研修：每期10-20分

及时收看馨火科学网络研修的直播或回放，记录该期研修的总期号、主讲嘉宾和分享主题，说明是收看直播还是回放，撰写有一定价值的学习笔记或体会，后期评比时由学习组组织名师进行评分。

3.互动：每期1分

参加网络研修直播时，提出的问题被主持人或嘉宾采纳解答，每期1分，根据研修工作组公布的获奖名单计分。

*以上内容到时候可参照微信群里提供的研修记录样本汇总。

【具体得分】10分+

4楼：20240126馨火学堂桂馨科学课网络研修2024年第1期（总第103期）黄春方老师《日本科学教育考察见闻》

（看直播+笔记）10=10分

二、成长分

【得分标准】

1.成绩：按说明加分

网络研修期间，取得的县区级或以上的科学类荣誉、优质课、公开课、讲座、教学技能比赛、论文课题等获奖发表（不包括指导学生比赛），每人次加1分，团队集体类获奖每次加5分。后期评比时需提供正规文件或证书作为凭证，并要求先自行进行统计汇总。

2.发表：每期加1—3分

馨火科学网络研修在“小学科学教学论坛”设有专版，在此版块建立个人或团队专贴，并将每期的学习笔记或体会在下月研修开始前（这一点非常重要）发表分享，后期评比时由工作人员统计，每期加1分。特别优秀的学习笔记或体会，工作人员会推荐到桂馨公众号“桂馨科学云”发表，则每篇再加2分。



【得分内容】

桂馨研修第103期学习体会

  本次研修，是由爱牛科教的创始人黄春芳老师为我们带来的，主要介绍了他们一行人去日本考察学习科学教育的学习体会。他们走访了日本的学校，三条市的科学教育中心，儿童科学杂志社，Benesse科学教师以及国立科学博物馆。通过这次研修我从一定程度上了解了日本的科学教育，也学到了很多。对比日本的科学教育与中国现在的科学教育，有很多值得我们学习的地方。

  一、重视教具的使用。在黄老师的讲解中我印象最深的是日本对于科学教具的重视，不管是平时教学中小白板，记录纸，图卡，挂图，ppt，教材的使用情况，以及科学实验中需要的材料，他们都很用心。无材料不科学，我觉得这句话很有道理，日本就是把这句话深刻印入了平时的教学中。记得黄老师分享的杠杆一课就让人印象深刻，大型的教具，在课堂上的效果是显而易见的，孩子们在一步步的体验中中感受到了科学的魅力。

  二、注重学生的体验。日本的科学教学重视学生的体验，老师认真准备科学教具，学生在课堂上尽兴体验，在不知不觉中就学到了知识，在不同的实践探究中感受科学的原理。

  三、规范材料的收纳。一直都知道日本是一个擅长收纳的国家，这个理念渗透到日本的方方面面，所以他们在科学材料的收纳上也是有自己的一套。去到他们的实验室就是干净整洁，把各种实验材料分类安放，材料收纳好，对于老师上课来说也是事半功倍。

研修期数：2024年第2期，总第104期
分享嘉宾：韩玉明
分享主题：教学评价的设计与实践

学习方式：直播学习(√ ）视频回放(√）

研修体会：

  听了韩明玉老师的分享，我收获良多。在教学评一体上有了更加深入的理解。韩明玉老师的分享从小学科学课程标准出发，指出评价的重要性。用举例说明的方法深入浅出地谈了“教-学-评”一致中的评价方式与方法。从他的介绍中，以下几点比较促动我：

  首先加强学生对老师的评价。结合自己学科的特点，科学课有很多时候需要做示范实验，那么学生在评价老师的过程中，他自己就要很明确评价的标准，怎样去评价老师实验过程中的好与坏，这有助于锻炼学生的思维，引发他们的深度思考。

  再者即时性评价。评价需要及时，要紧跟教学活动，好的学生要立马对他们进行评价，这不仅可以促进他们学习的积极性，还可以为其他的学生提供榜样，有利于教学活动的进行。

  最后突出评价标准的作用。这个评价标准让学生明确了探究活动的目标，并引导学生经历探究活动的全过程。学生知道要做什么，怎么去做，怎样做好，从某种程度上来说也是自我检测的一个重要方面。

研修期数：2024年第3期，总第105期
分享嘉宾：林雅芸
分享主题：《我的船长我的船》项目式学习案例分享

学习方式：直播学习(√ ）视频回放(√）

林雅芸老师以自己的项目化教学《我的船长我的船》为案例，为我们分享了她在项目实施过程中的点点滴滴。

首先林老师强调在项目化学习是符合课程标准以及国家的育人标准，是教育的趋势。所以我们需要学习如何进行项目化学习。

再者，项目化学习要以学生的视角去想问题。学生的认知跟老师的认知是有区别的，同样的描述学生想的跟现实或者说老师知道的是存在差异的。所以我们要创设具体的真实的情境，提高孩子的认知。

林老师的分享也强调在项目化的学习过程中，要把评价前置，让孩子们知道评价标准，他们才知道怎么去做，得到成功。项目化的成功会带来一定的成就感。

接着在林老师的项目化中，我们可以看到她的团队很强大，有各科老师的支持，项目化不仅仅是科学的知识，它更多的是多学科的整合，通过科学老师的牵头，各科老师一起去完成一个项目。

最后林老师也困惑，项目化的活动什么都很好，但是很费时间，项目的实施计划跟项目的推进会存在一定的时间差。在项目实施的过程中兼顾学科内容的完成，也需要更好地协调。

林老师的分享真实又有意义，为我以后开展项目化学习提供了很好的帮助。