2023年教科版科学全国培训研讨会实验教学专题报告-学习收获（2）科学实验实践的思路和方法“双减”下的科学加法
1、新时代的“三大变化”
时代之变：人类文明的分水岭
信息匮乏——信息过剩——信息污染
世界之变：百年未有之大变局
科技发展模式从“学习+消化”转向“科技自立自强”
学习之变：探索未知的新能力
知识点“集邮”式走不通！
适用的学习模式：从“高效掌握已知”转向“学会探索未知”
正确的培养路径：把“知识”还原回“认知过程”，把“知识”还原到“应用场景”
2、用实验实践走近科学
通过感官经验呵护好奇心、拓展想象力、培养探索欲
实验教学由不同的层次，有不同的教学逻辑：
演示实验（激发兴趣，建立基本的直观感受）——定量实验/分组实验（培养技能）——设计性实验——创新性实验
3、实验实践的基本思路
面向科学概念+面向工程实践
4、实验设计的通用方法
从日常生活用品中发现有用“性质”
从专业设备中寻找有用功能
