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“蓬莱之冬，共研评价”——寒假学习生活热身起来 [复制链接]

翁昌舟
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t T
发表于 2024-01-26 08:58 |只看楼主
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        为进一步打造我县小学科学核心团队及青年教师学习共同体，让“学习、实践、反思”成为教师职业的行为方式，以积极的学习态度，勤勉的实践意识、深刻的反思精神、促进教师的专业成长，成就教师职业的幸福感。1月25日上午，岱山县小学科学“蓬莱之冬 共研评价”现场读书交流会在岱山县教育发展研究中心三楼会议室举行。本次活动基于一线教师前期自主阅读新课标系列丛书《小学科学综合评价指南》和“基于学科核心概念的分项等级评价征集活动”的基础上，安排了骨干领学、青年教师交流分享、分组研讨与改进等学习环节，全县骨干教师、教研组长、青年教师及姚伟国特级教师岱山工作室成员参加现场活动。
最后编辑翁昌舟 最后编辑于 2024-01-26 09:01:23
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翁昌舟
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t T
发表于 2024-01-26 09:02 |只看楼主

        活动伊始，县小学科学骨干教师高亭小学姜珮珮老师和高亭中心小学任存宝老师分别进行了《小学科学综合实践指南》分学段导读与设计案例分享。姜老师基于自己的“宇宙中的地球”分项等级评价设计介绍了书中关于高段分项等级评价的核心素养评价框架、评价标准、评价工具、评价分析等几个方面的关键信息与要求，同时也分享了自己在阅读与案例设计中的心得体会与收获。任老师基于“地球系统”分项等级评价设计案例进行了中段导学，他强调评价目标、评价工具的设计要以新课标为依据，充分考虑3-4年级学生的生活经验与认知水平，使分项评价具有科学性与可行性，真正落到实处。
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翁昌舟
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t T
发表于 2024-01-26 09:05 |只看楼主

        青年教师交流环节，来自各区域教共体的5位青年教师代表分别进行了设计案例的分享。怀慈小学郑跃老师和岱山实验学校於浩东老师聚焦“物质的运动与相互作用”这一学科核心概念，分享了适用于中段和高段的指向“科学观念”“科学思维”“探究实践”三个评价维度的分项评价设计工具及相关评价分析与建议。双峰新城学校夏佳蓊、蓬山小学王辰琪老师敬业小学王萍萍老师基于典型课例分别介绍了低段、中段和高段的设计案例。
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翁昌舟
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发表于 2024-01-26 09:06 |只看楼主


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t T
发表于 2024-01-26 09:07 |只看楼主

        交流结束后，在教研组长的带领下，青年教师按照设计的学段和内容进行分组交流与研讨，骨干教师进行随机点评与指导。
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翁昌舟
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发表于 2024-01-26 09:09 |只看楼主

        姜珮珮和任存宝两位骨干教师领读。
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葫芦
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t T
发表于 2024-01-26 09:09 |只看该用户

在姚老师带领下，真棒，给岱山点赞（PS，弱弱的说一下，我刚看到题目时，还想了一下，咦，山东的？哈哈）
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翁昌舟
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t T
发表于 2024-01-26 09:09 |只看楼主

         活动尾声，小学科学教研员章林妹老师进行活动小结，同时向在座的青年教师布置寒假学习任务。
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在水流年
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发表于 2024-01-26 10:21 |只看该用户

分项等级评价确实是一个方向，学习了
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朱斌
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我不张扬

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t T
发表于 2024-01-26 11:43 |只看该用户

评价是一项难活，每个学生的特点也不同，专长、兴趣点也不一样，个性化发展，路还是很长的
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刘莹
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发表于 2024-01-26 11:48 |只看该用户

以评促教，以评促学
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秋清
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阳光琥珀

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发表于 2024-01-26 11:54 |只看该用户

分项等级值得研究
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博文王梦婧
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发表于 2024-01-26 12:37 |只看该用户

在教研员的带领下，在这样的平台下，青年教师成长会是迅速的，也期待自己的快速成长。
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努力学习不断进步
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发表于 2024-01-26 12:56 |只看该用户

评价会越来越科学，真正可以因材施教
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沈银彬
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发表于 2024-01-26 13:26 |只看该用户

天气严寒，研究火热
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淋雨
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金巧玲

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发表于 2024-01-26 14:20 |只看该用户

有学有研有实践，赞！
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王佳娜
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发表于 2024-01-26 14:24 |只看该用户

岱山的教研做得很扎实
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伽妮
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发表于 2024-01-26 14:32 |只看该用户

科学合理的评价才是真正的研究方向。
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爱睡觉的喵喵
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发表于 2024-01-26 15:53 |只看该用户

评价分等级，教学分层次，做到因材施教
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喻伯军
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t T
发表于 2024-01-26 21:38 |只看该用户

分项等级评价的目的之一，让每一位学生都能发现自己的优点。
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