不求速度，慢慢阅读，慢慢理解：
1月11日阅读摘录：
“科学思维”如何可视化？——张红霞
科学思维就是科学家分析问题、解决问题的方法。如果加上科学的工具、量化的工具，就是科学家与数学家合力动脑筋的方法。在爱因斯坦看来，中国没有产生近代科学是因为缺两样东西：实验思想和公理体系，前者事关科学思维的核心，后者事关数学思维的核心。科学思维不同于其他思维类型的独特性在于其实验思想，而科学的实验过程不仅要建立在客观的观察之上，还要运用分析、归纳、演绎等逻辑思维工具对观察数据进行加工。
用科学的思维方式看世界——郝京华
科学思维是科学家认识自然现象时运用的思维方法。和其他学科相比，科学思维特别强调事实，特别强调逻辑，特别强调通过观察、实验获取的证据，特别强调严格论证基础上的观点及理论的建立。
普通人学习科学思维的理由：一是满足人好奇心，二是提高人的理性精神。
科学家的思考的关键要素——提出问题、作出假设、进行实验、论证观点。
思考：中国没有产生近代科学是因为缺两样东西，我们的孩子通过小学阶段学习，对孩子的帮助有时很大，有时却没什么帮助，当你的学生跟你说，因你而喜欢上科学课，工作后继续从事与科学相关的工作，当时的你的作用是巨大的。但也有部分老师的科学课，没有让孩子具有一点实验思想，读背的科学课，让孩子产生逆反心理，从而不再喜欢科学课。科学教师任重而道远，虽然大部分课堂上都能开展实验教学，但我们的兼职教师的课堂是不是也能跟专职教师一样让孩子开展实验。我们的科学教师除了让孩子能动手实验，能把实验带到生活中，带到家庭中，还需要渗透公理体系教学。
