基于核心概念设计促进观念建构的科学课堂
一月十五日，我们又迎来了每月一次的研修，这次我们邀请到了山东省教育科学研究院初中化学和小学科学教研员卢巍老师，本次卢老师给我们带来的是基于核心概念设计促进观念建构的科学课堂的讲座。
“概”、“观”、“念”的分析，让我们更加深刻地了解一些概念和思想。核心概念是能够吸引人的注意力，能够让人记住，能够让人产生行动的思想，在我们的教学中，最主要的目的不是为了获取知识，而是为了发展思维，教育所传授的仅仅是遗忘了所有已学的知识后所剩下的，因此，我们在对儿童进行教育时，应当注重培养学生的思维能力，而核心概念是一种高度概括的上级共识，它可以统摄特定的学科知识，可以将离散的、琐碎的学科知识技能聚合在一起，形成实质的关联，赋予其某种意义。
卢巍用大量的实际事例，把一些深奥难懂的理论变成了形象生动的语言。这使我们更加深刻地认识到，在实践教学过程中，核心理念的设计与理念构建的力量是何等的强大。从学生的视角来看，他们不仅是知识的学习者，也是知识的建构者。这种教学方式突破了传统教学模式的限制，使学生能在实际操作中掌握并运用所学的知识。
在听了卢巍先生的演讲之后，我深深地感受到了教学的魅力。一位有热情、有创意的老师，能激发学生求知的欲望，引领他们在探究中成长。核心理念的设计与理念的构建，不仅是一种理论，还是一种引导学生构建知识系统的关键。作为教育工作者，我们要深刻认识学科的实质，并在课堂上灵活地应用这些规律，以提高学生的学习积极性。
