曹培杰等：夯实中小学科学教育的学校主阵地 | 关注
一、学校科学教育取得的进展与成效
当前，世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革加速演进，习近平总书记站在全局和战略高度对科学教育连续作出重要指示，强调“要在教育‘双减’中做好科学教育加法”“进一步加强科学教育、工程教育，加强拔尖创新人才自主培养”，为做好中小学科学教育工作指明了方向、提供了根本遵循。
经过长期实践，学校科学教育得到了全面加强，主要体现在四个方面。
一是科学课程体系日渐完备。
二是科学教学改革持续深化。
三是科学教师队伍不断壮大。
四是社会协同育人初见成效。
二、学校科学教育存在的突出问题
尽管学校科学教育取得了显著进展，但距离加快建设教育强国、科技强国、实现高水平科技自立自强的目标要求还有不小距离。目前，科学教育的发展基础仍然薄弱、体系结构有待优化、资源整合力度亟须加强，尤其在学校实践中还存在一些突出问题，极大影响和制约了学校科学教育高质量发展。
一是重知识传授轻探究实践。
二是重分科教学轻综合课程。
三是重学习结果轻学习过程。
三、学校科学教育的改革路径与关键举措
在教育“双减”中做好科学教育加法，不是一道简单的计算题，而是一件事关全局和未来的重大改革。当前，中小学科学教育正迎来百年难逢的历史机遇，我们要抓住机遇、乘势而上，发挥学校主阵地作用，创新人才培养方式，全面提升青少年科学素质，为实现高水平科技自立自强提供人才支撑。
一是树立“大科学教育”观念。
二是构建立体式、特色化的科学课程体系。
三是推进以探究实践为核心的课堂教学变革。
四是打造全社会协同育人的科学教育新格局。
