关于《一天的食物》一课的一点思考
听过多次《一天的食物时》，效果都不是很满意，原因在哪里？我觉得这是本单元的第一课时，重点在统计所知道的食物与试着对食物分分类，在分类与统计的过程中感知我们需要多种食物，还有不同的食物有着不同的营养的初步认识。可是教材安排却似乎在于统计一天的食物。为什么一定要统计一天的食物呢？在统计一天的食物时，会碰到有些食物有很多种食物构成的情况，这个地方纠缠会很久，特别是分组统计过程中也容易有许多意外，如有次课中就出现了一些学生对有一组统计出一天吃了49种食物感到不可思议，在说说想法时，有一为学生居然说他们是吃饱了撑的，学生的注意点完全偏离教学目标了。所以，这里是不是没必要拘泥于统计一天的食物，而是大家一起统计你所知道的食物，最好是原料类的食物如青菜，萝卜，猪肉等，，然后把所有食物一起打在黑板上，让学生分类。出现由几种食物组成的食物也无所谓，在分类时学生自然会出现疑问把它分出来。一天的食物的统计这个部分可以放在《营养均衡》部分来上。这样，课即好上，从整个单元来看同样能够完成教学目标。随心所欲而不逾矩，也算是的教育大自在了。一点拙见，第一次发帖，请同行多多指教。
