【1218-科学探究】心脏和血管的课堂
【第一次课后】
在准备心脏和血液这一课时，发现心脏跳动的模拟实验，总是融入不了，从教材提供的建议，心脏跳动的意义是什么啊？然后就开始了模拟实验和回复正常所需要的时间，但是我在设计的时候，发现模拟活动的呈现，和心脏跳动的意义关联不起来。早上的课，还拖堂了2分钟。
删掉了心脏活动的视频，调整作为课前或者课后的时间，给学生看得课外资料不齐活动。改用两张动图；
【第二次课后】
用动图代替了视频后，时间节约了很多；可以准时的在课内完成相应的教学；
但是有两个环节还是不太连贯，一个是从心脏跳动的意义到模拟实验；一个是模拟实验到第二个活动；
第二课最大的发现是，三个孩子在表达实验发现时；
第一个孩子，吸耳球，按下去吸水，松手后，水会退回去；
第二个孩子说，他发现越用力，吸的水会越多，（如果少用力呢，吸的水会更少一些）
第三个孩子说，他发现按得越快，吸的水会越快，也会越多；
这两个是很好的发现，可以用来很好的解释“运动时，心跳加快带来的好处——更多的血液循环”，以及“普通人和运动员，不爱运动和爱运动的同学，在运动时，心率相差大的原因”；
但是，似乎学生们没有get到这两点和心脏的工作进行联系起来；所以我在想，教学中，是不是需要换个角度，先体验心脏的工作不同，再做模拟实验。如果是这样的话，那第二个实验怎么设置？
