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如何让学习态度不佳的学生参与进思维导入的认真绘制中？ [复制链接]

海豚阁
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t T
发表于 2023-11-18 23:46 |只看楼主
银光图片
如何让学习态度不佳的学生参与进思维导入的认真绘制中，是个值得研究的问题？思维导图作为复习好帮手，既梳理了知识点，又锻炼了学生的逻辑思维能力、绘画能力、归纳概括能力等。而且它的完成是需要学生静下心来的。
你们是怎么做，发挥思维导图作业的最优效果的？
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胖胖裴
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t T
发表于 2023-11-18 23:49 |只看该用户

与楼主有同样的困惑~感觉思维导图作业一直与学习态度不佳的学生没有关系
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t T
发表于 2023-11-18 23:53 |只看楼主

怎么画思维导图？
南京的汪老师，他写有一本书，手把手教怎么画图。思维导图是一个工具，这是最初的认知。这个工具就摆在这里，我们看到它到会使用用它，需要很久的路走。
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t T
发表于 2023-11-18 23:54 |只看楼主

1.老师得懂思维导图
它用来表达什么？为什么这样呈现？“形”是第一步，“理”是第二步。
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t T
发表于 2023-11-18 23:54 |只看楼主

2.老师得画思维导图
教给学生的东西得是自己会用的，而且是正确的。我们画图，发现问题也发现优势，这些都成为教学中的资源。“动”是第三步。
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t T
发表于 2023-11-18 23:55 |只看楼主

3.老师示范画图过程
师生同做一个题，学生错误汇总，找到错因，用思维导图把优化路径呈现出来，黑板就是可视化的载体，一幅基于问题解决的图一步一步画出来后，学生明白了自己的问题所在，更知道了如何改正。“信”是第四步。
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t T
发表于 2023-11-18 23:55 |只看楼主

4.学生实践画图
方法是需要通过很多次的重复才能熟练的，一周一幅图，自主画题、画图。从孩子们的作业里找寻优点，放大，提升画图动力，从作业里总结问题，及时总结提醒，不断优化。“练”是第五步。
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t T
发表于 2023-11-18 23:56 |只看楼主

锚定问题→读书、思考、实践→内化→输出。每天都有很多事情发生，有很多问题在大脑里萦绕，问题出现的时候是读书的最佳时机。解决问题，我们从书中找到答案。
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t T
发表于 2023-11-18 23:56 |只看楼主

理论、方法，别人的经验终究是别人的，只有自己实践了，才是属于自己的。比如视频课问题：学情不同、时间不同、视频不同、要求不同，结果不同。都在摸索的路上。每个人的实践和感触都是不一样的。这或许就是一线教师的教学实践研究的魅力所在。因为“个性化差异”带来的系列思考。
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t T
发表于 2023-11-18 23:57 |只看楼主

成长路上，推着我们前进的，是摆在眼前的问题。助力我们成长的内力在自己，给我们动力的是成长路上遇见的良师益友。问题→解决问题，路径有很多条，躬行其中，真心求索，见花开。
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