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关于流水100和150毫升的推测与实验 [复制链接]

朱启跑
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t T
发表于 2023-11-13 19:37 |只看楼主
银光图片
老师们，求指导：

按照教材的意思，我们是要先完成每次50毫升的实验，然后再推测100和150毫升；然后实验证明时，流水还是会从0开始的，会再次经过50毫升；
那为什么不直接在开始的时候就预测50毫升、100毫升和150毫升的时间呢？
因为前一个活动，观察流水的速度时，孩子们已经基本上对水流有了一个大概的了解，可以做出推测了。
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喻伯军
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2#
t T
发表于 2023-11-13 23:29 |只看该用户

有50毫升的观察作为参考，才能推测100毫升和150毫升。
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朱启跑
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3#
t T
发表于 2023-11-14 04:37 |只看楼主

回复 2楼喻伯军的帖子

谢谢喻老师的指导，我想教材也是这样的，就是感觉在具体上课做实验的时候，每个班级总有一两个小组会做错，第二点就是50毫升都测了，再做100和150的时候，50要重新测，还是不测了，水流直接到100和150再测呢，这样会不会和之前优点误差呢，因为很多小组每次的测量都会有一点点的差别。一个学生在完成作业的时候，说，老师50毫升是之前计时的，100和150是现在计时的，不是统一次实验，会不会不好，我跟他说，都是50毫升，时间差一两秒误差，没关系的。也不知道，行不行。
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永康施英姿
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4#
t T
发表于 2023-11-14 07:51 |只看该用户

实验本来就是要多做几次的啊，同一个装置每次做有点误差是允许的，可以直接告诉学生
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何洁
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5#
t T
发表于 2023-11-14 07:59 |只看该用户

所以我认为做实验的滴漏装置最好有一个可以堵住的塞子，先让学生测50ml水的时间，到刻度线了先塞住，对后面两个时间进行预测，预测完再测后面的100ml和150ml
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周王庙师
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6#
t T
发表于 2023-11-14 08:49 |只看该用户

可以设置多一个格子，第一次预测，观察50毫升后再次预测
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小兰
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t T
发表于 2023-11-14 08:53 |只看该用户

实验本身也会存在误差的，稍微相差一点时间应该问题不大吧
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凉拌
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8#
t T
发表于 2023-11-14 09:07 |只看该用户

实验误差的存在是合理现象，也正是因为误差的存在我们才要多次反复实验，而从50,ml先测可以让学生对于装置和实验有初步的理解，让后续的实验更高效
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方芳
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t T
发表于 2023-11-14 10:48 |只看该用户

先观察50ML，预测100ML比2倍的50ML长还是短
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何何
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t T
发表于 2023-11-14 11:04 |只看该用户

同意！设置起来应该就是这个目的

先观察50ML，预测100ML比2倍的50ML长还是短
方芳 发表于 2023/11/14 10:48:05
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11#
t T
发表于 2023-11-14 17:26 |只看该用户

50ml为标准，再继续进行观察
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t T
发表于 2023-11-15 10:34 |只看该用户

有前面50毫升的数据，才让后续的猜测有依据。
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章俐鑫
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t T
发表于 2023-11-15 13:03 |只看该用户

推测都是需要依据的，瞎猜是没有依据的，有部分数据的基础下在进行推测计算才是有依据的推测！
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章俐鑫
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t T
发表于 2023-11-15 13:04 |只看该用户

刚好最近在上这节课，先演示了50ML的时间，然后推测，并说出理由，效果较好！
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吴王不凡
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吴王不烦

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t T
发表于 2023-11-15 13:18 |只看该用户

观察，或己有经验是预测的基础。
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白云的家
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t T
发表于 2023-11-15 15:55 |只看该用户

以50毫升水为标准，让学生在此基础上才能进行有根据的预测。
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t T
发表于 2023-11-15 15:58 |只看该用户

先观察50ML，预测100ML比2倍的50ML长还是短
方芳 发表于 2023/11/14 10:48:05
同意这个意图。
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代玳
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代玳

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t T
发表于 2023-11-16 10:22 |只看该用户

演示与小组操作相结合，也是极好的。
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王燕飞
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t T
发表于 2023-11-17 13:34 |只看该用户

回复 5楼何洁的帖子

同感，确实需要一个塞子
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朱启跑
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t T
发表于 2023-11-17 13:42 |只看楼主

塞子，现在是可以买到的
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陆国萍
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t T
发表于 2023-11-17 14:10 |只看该用户

回复 2楼喻伯军的帖子

谢谢喻老师的指导，我想教材也是这样的，就是感觉在具体上课做实验的时候，每个班级总有一两个小组会做错，第二点就是50毫升都测了，再做100和150的
朱启跑 发表于 2023/11/14 4:37:46
我觉得，都是同一个装置，水流速度是均匀的，之前也已经测了3次，所以不需要再测量了
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陆国萍
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t T
发表于 2023-11-17 14:12 |只看该用户

所以我认为做实验的滴漏装置最好有一个可以堵住的塞子，先让学生测50ml水的时间，到刻度线了先塞住，对后面两个时间进行预测，预测完再测后面的100ml和150ml
何洁 发表于 2023/11/14 7:59:10
可以用橡皮泥做塞子，或者三年级《空气能占据空间吗》这一课中的橡皮塞，也挺好的
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陆国萍
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t T
发表于 2023-11-17 14:14 |只看该用户

课堂作业本上也有一个50毫升 的预测，这是学生还没有做实验前，不知道它的意图是什么？
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我予我乐
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t T
发表于 2023-11-17 15:13 |只看该用户

让预测更有根据，并且可以比较第一个、第二个、第三个50毫升的差别
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洪松老师
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t T
发表于 2023-11-18 12:11 |只看该用户

先做50毫升是为了让孩子有个初步的认识，以此为依据了进行有依据的猜测
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傅蒋
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t T
发表于 2023-11-18 14:46 |只看该用户

直接预测是无依据的预测，没有意义的 这么眼睛看看水的流动怎么可能看得出
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西湖刘露依
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刘露依

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t T
发表于 2023-11-18 15:49 |只看该用户

有依据的推测
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t T
发表于 2023-11-18 21:04 |只看该用户

预测是以前面的内容为基础进行
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sst
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发表于 2023-11-18 22:11 |只看该用户

推测还是要有依据的，先让他们观察了50ml的水流情况，再推测100ml的
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发表于 2023-11-18 22:54 |只看该用户

我觉得这是一个思维的过程。但可以尝试设置一个关水装置
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