《斜面》教学设计
湖州市织里实验小学教育集团 徐莉莎
【教材分析】
通过前一课的学习，学生已经对“工具和技术”及其联系有了一些认识。这一课例缩小视角，开始聚焦到一种工具的研究。本课重点研究的是斜面作为一种工具在搬运物体过程中的作用。
聚焦板块，通过用美工刀和钢尺切割橡皮的体验活动，唤醒学生的生活经验，建立起斜面可以省力的初步感受，激起探究的兴趣，为探究做好铺垫。
探索板块，通过用工具测量用不同斜面搬运物体和直接提升之间力的差异，对比数据建构斜面省力的认知。通过用塑料槽从上至下搬运石块、水的活动，建立起斜面带来便利的作用。
研讨板块，通过探究活动，让学生通过对比实验数据，建构斜面能省力且高度一定时坡度越小越省力的认识。
拓展板块，列举了许多斜面应用的例子巩固学生对斜面作用的认知；通过疏密不同的螺丝钉和不同路线的盘山公路来检验学生对斜面作用的认识。最后，进一步凸显“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化”这一单元大概念。
【学情分析】
学生对斜面并不陌生，公路上的斜坡、商场的斜坡式自动扶梯都是学生熟悉的。虽然学生对日常生活中这些工具有认识、有了解，但还不知道这些工具和斜面有关，学生对斜面作用的认知是非常有限的，特别是斜面作为一种简单机械的认知，还是十分欠缺的。
【教学目标】
科学观念：通过体验活动建立起斜面可以省力的感受。通过探究活动建构斜面能省力，且高度一定时坡度越小越省力。
科学思维：能利用提供的工具与材料完成任务。能通过比较实验数据分析出斜面的作用。能利用错误数据推测出实验操作时的问题。
探究实践：能利用提供的工具与材料搭建斜面，完成探究任务。能正确操作测力计，准确测量利用斜面搬运物体所用的力的大小。能根据提供的评价指标完成探究任务。
态度责任：与同伴合作探究时，相互协作，关系融洽。愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。认识到斜面在生活中的应用相当广泛，给生产、生活带来了便利。
【教学重难点】
重点：利用塑料槽、雪弗板等搭建斜面，并进行模拟测试活动。
难点：在模拟测试过程中发现斜面的作用。
【材料准备】
分组材料：雪弗板、美工刀、软尺、直尺、细绳、假山模型（支架）、钩码、弹簧测力计、任务单等。
合组材料：塑料槽、小石块、水、水槽、塑料瓶。
教师材料：哈密瓜、螺丝钉模型、盘山公路模型。
【教学流程】
课前观看《绍兴风景视频》
一、聚焦
1. 演示活动：请学生尝试用钢尺切哈密瓜，说感受。
2. 体验活动：各小组用美工刀和钢尺切橡皮，观察不同工具，交流活动感受。
3. 引出斜面。
三、研讨
1.在模拟测试中，不同的方法是否能完成任务？不同的方法用力情况是否相同？
2. 通过测试，谁能说说斜面有什么作用？
3. 教师小结。
四、拓展
1. 寻找生活中的斜面。
2. 出示螺丝钉，判断谁更省力？出示螺丝钉模型解密。
3. 出示山体模型，寻找最省力的盘山公路。将路线抽离对比解密。
4. 教师小结。
【板书设计】
