《斜面》课堂实录片段 [复制链接]

我觉得这个案例有些不符合实际，实际上的过街天桥不存在一边引桥桥面长，一边引桥桥面短的情况。一般都是台阶和斜坡放在一起。生活中的天桥左右两侧引桥长短大多都一样长。




只是为了方便推着自行车上下，或为了方便轮椅上下天桥，引桥的中间或一侧会有平坡设计，但一般不会单独设计一个平坡引桥。

现在为了方便残疾人的轮椅，和腿脚不便的老年人，
很多过街天桥都开始建造了直梯，也可从电梯上下天桥。



所以说不存在课堂模型中，过街天桥一端桥面长，坡度小。一边桥面短，坡度陡的设计。因为这样的设计不实用。我们也不能为了上斜面的内容，来杜撰实际不普遍存在的情况。

这节课以天桥这个在生活中经常见到的事物来导入，激发学生的学习兴趣。让学生思考需要收集怎样的证据来证明，培养学生的实证意识。

导入贴近现实生活。大胆尝试了空白的记录单，是一种新尝试！给了孩子们很大的思考空间

结合生活中天桥的例子开展斜面教学，引入学生对斜面的思考和设计斜面坡度，值得我们学习。

创设真实情境，自然引入本课斜面的知识，开放式记录单更能培养学生的思维能力。

解决生活中实际问题，引导学生关注生活。

回复 11楼罗华英的帖子

说得有道理

斜面省力作用对学生来说既熟悉又陌生，好的导入，提高效率

空白记录单的使用，需要从中低年级开始逐步训练，做好铺垫和基础。

空白记录单是一种尝试，适当放手可能会有意外收获