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【虞小科课例分享】项目化学习评价环节的深度学习开展 [复制链接]

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银光图片

今天分享很特殊的一节课,课题叫《发光贺卡-展示与评价》,本节课是浙江省深度学习项目组的其中一节研究课成果,是杭州学军教育集团基于“深度学习"实践模型,对教科版四年级下册《电路》单元做出了整体的单元重构,借“如何制作一个发光的贺卡向老师表达感恩之情?”为驱动性问题设计的一系列连续课的最后一节,内容聚焦为展示与评价,授课教师是杭州学军小学金瑞清老师。让我们通过这节课,一起来学习一下在项目化学习评价环节如何来开展深度学习。



最后编辑傅蒋 最后编辑于 2023-10-18 19:12:03
本主题由 超级管理员 酸牛奶 于 2024/7/23 16:19:24 执行 移动主题 操作
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首先让我们再次回顾一下什么是深度学习,要做到深度学习,就要给予学生更多的实践体验机会,让学生在充分而丰富的实践活动中自行体悟科学概念。深度学习绝不是加深难度,而是更好的落实新课程标准,特别是素养导向的落地,尤其是学生思维水平的进阶和物化能力的提高。在前段时间宁波大学郑东辉教授有关课堂评价与深度学习的讲座中,还提到了深度学习可以划分为深度投入,深度认知,深层结果三个不同的维度。



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下面我们一起来学习一下这节课。

任务一:课堂导入 聚焦问题

首先是课题引入,不多做介绍。

任务二:依据量规 开展互评。任务二主要分以下四个环节

1.出示前一节课讨论出来的关于发光贺卡的评价量表,本节课就以这个评价量表对贺卡进行评价。

2.明确评价步骤

3.视频介绍如何进行评价。

4.注意事项;认真负责、精准评价、不造成破坏。

在任务1中,我们可以看到这个评价标准并不是教师制定的,而是师生讨论形成的,学生自主参与到了评价标准的制定,这需要学生对学习内容和学习要求全面而详细的深层次理解,体现以生为本的教学思想,实现了评价即是学习,学教评一体的教学理念。




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接着,本节课是如何开展学生互评的呢?教师将学生作品以画廊的形式展示在教室周围,学生可以用ipad的自编程序,对其他同学的作品进行星级评价,还可以提交剪短的评价语。整体的评价结果会以思维雷达图的形式实时呈现,清晰直观。技术的优势在互评环节玲离尽致地呈现出来。


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任务三:交流讨论 分享收获。此任务分三个环节

1.都收到评价了吗?小组内分享你的收获。

2.请个别同学分享他收到的评价内容以及自己的思考。(希沃白板分享)

3.师:同学们找到了自己贺卡的亮点,也收到了宝贵的建议,有需要的同学课后可以进行修改和美化。

如何进行智慧地分享?本课通过两个方面体现了智慧分享。

首先,学生要对收到的评价进行判断、整理、分析

通过之前的互评,学生的作品收到了其他同学四个维度的评价,体现了集体的意见,在分享前,学生要对评价结果进行判断、整理和分析,将自己的想法和集体的意见进行对比反思。

其次,利用好思维支架,让学生在分享汇报的时候条理顺畅,内涵丰富,体现思考深度。

语言表述模板是一种常见的思维支架,可以让每个学生都能有话可说,避免了学生发言时三言两语,无的放矢。思维支架的使用帮助学生做出更深刻更全面的反思。




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任务四:整理档案袋 开展自评

这是本课开展了第二次评价,前一次主要是对其他学生的作品开展评价。而这个环节是对自己一单元的学习进行总结自评。此任务主要分5个环节

1.借助项目墙(发光贺卡项目前几节课板书汇总)回顾整个项目

2.回忆过程性的记录单或者设计单

3.每一节课都将记录单放进了这个文件袋中

4.分享自评单

5.小结

如何对单元做总体回顾?

教师用项目墙回顾整个项目教师将整个项目教学中每节课的重要板书汇总粘贴在一个黑板上,形成一个项目墙,对整个项目以及整个单元的教学进行总结回顾,同时帮助学生回忆起项目学习中的学习过程。

如何让自我评价更有依据?

教师让学生将本单元学习过程中的各种学习单,设计稿,评价表等整理成裆,用档案袋的形式回顾单元学习,这样,学生的评价变得更加真实理性,不是凭空回顾。学生能面对真实的档案资料做出有理有据的自我总结。同时,借助思维支架,使反思总结更加有序深入。




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纵观整个任务,学生经历了单元档案袋整理,单元自评表填写,单元收获思考,以及部分学生的上台展示,使得整个评价环节非常系统全面。教师为学生安排了丰富的评价实践活动,让学生充分卷入了一场有意义的评价活动,在评价中反思自己的学习,深入理解单元的知识体系,提出崭新的创造思路,在这个过程中,提升了批判、反思、迁移、沟通等高阶思维能力,在学生在项目化学习的评价环节,实现了深度的学习。



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发光的贺卡,第一次看到这个项目题目,很好的想法。活动过程很细致,感谢分享。学习。
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发光是四年级科学的内容,贺卡制作是美术的领域,在贺卡上的文字是语文,贺卡做多大什么形状又是数学,跨学科的项目化学习,学生们一定非常感兴趣。加上音乐会更好
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发光是四年级科学的内容,贺卡制作是美术的领域,在贺卡上的文字是语文,贺卡做多大什么形状又是数学,跨学科的项目化学习,学生们一定非常感兴趣。加上音乐会更好
毛翠 发表于 2023/10/19 9:28:49
本节课是四年级电路单元的项目化改造课,以项目化学习重构了整个单元
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学以致用,真正做到生活中处处是科学
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这节课的技术手段虽然比较很难借鉴,不过档案袋的形式特别好,可以在以后的学习中借鉴
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