十月好秋，桂香灯盈，漫天金清。结合我校的实际情况，在10月10日、11日两天时间，舟山市南海实验小学科学组展开了以“基于实证的课堂观察促学生科学探究的实践活动”为主题的校本研训及幼小衔接展示活动，既让学生在任务驱动下玩转科学课堂，更通过教师课堂观察能力的研训和培养，促进课堂发生个性的、落地的、实效的教学变革和提升。
集体备课·共同研讨
活动前，南海实验小学科学组对一年级上册第一单元第三课《观察叶》这一课进行了集体备课，一年级的学生刚从幼儿园进入小学，基于这个特点，科学组的老师们共同研讨本课，通过提升集体备课效能，提高课堂教学效率，引领教师专业发展。
基于实证·课堂观察
该校张艺馨老师根据集体备课教案分别在10月10日、11日两次展示《观察叶》一课，对这篇教学内容进行了同课异构，第一天上完课后，科学组的各位教师通过“观察员”的视角，用课堂观察中的“实证记录”，围绕本课存在的问题进行了全方位地评议，深入地对课堂导入、教学板书、学生探究、互动交流等方面进行了细致揣摩，并作了详细地备课教案修改，然后在10月11日再次对本课进行展示研讨。
第二次教学中，张老师从分享学生身边见到的叶出发，激发学生探究的兴趣。根据一年级学生的特点，张老师给每个小组发了校园里常见的银杏叶、柳树叶、桂树叶等典型的、有结构的课堂教学材料，并让学生们带了家里的小绿植，引导学生用各种感官来观察叶，通过小组合作探究和教师的帮助引导，学生都掌握了用简单科学的语言来描述叶的相同点和不同点。两次课堂教学氛围对比，第二次教学中，教学氛围更加愉悦融恰，科学组教师们以“观察员”身份，对课堂观察中的“焦点学生”“焦点事件”逐一对照和分析，指出第二次教学改进有效促进了学生学习的主动性，提升了学生的科学探究能力，增进了学生爱护植物的人文情感。
集中交流·总结提升
南海实验小学张海伟校长、翁建英副校长以及教学管理处和教师发展处的相关教师也共同参与了本次校本研修活动。大家都对科学组本次“基于实证的课堂观察”校本研修给予了充分肯定，认为教师们在前后两次的课堂教学中开展了比较成功地递进式课堂观察，提高了对课堂教学有效性的策略研究。张校长鼓励科学组教师们，教研工作永远在路上，要不断改进教学方法，优化理念，激发学生的好奇心和求知欲，促进学生更为高阶的深度学习。 
