如何利用课堂上有限的时间去落实科学实验教学？ [复制链接]

我也时常有这个问题，上课用着PPT 教科书的使用率就很低，学生的教科书几乎是没有笔记的，如何两者恰当的结合，使科学课堂更高效。

导入简单一点，确保实验时间

的确是，显微镜教学第三、四两课，我全是实验教学，不做作业，让实验充分而透彻一点，需要统筹单元教学整体安排一下。

我感觉这个问题需要师生课外做很多准备工作。1.学生课前要准备好部分器材，老师也要准备好学生没有带的器材，并分好组。这个至少要花半个小时。2.课前老师要整合书本、作业本和课件上的内容，再理一下思路，把主题内容的教学顺序大致过一遍。3.课上尽量把时间给实验操作，等所有组现象都出来有点浪费时间，剩下1-2个组我让他们下课后继续做。4.实验后的归纳总结很重要，要不然学生不知道目的、现象、结果，就光体验了，最后做作业啥也不知道。做到以上四点，确实需要花很多很多精力。

科学课堂需要半节课来做实验

同感同感，要么学生静不下心，要么太照顾学生思维迁移，最近上课总是完不成，很苦恼。

在上实验课时，教科书基本上用不到，孩子们只写记录单，所以有时候在想是否可以分组实验和演示实验相结合，适当抽出时间让孩子记笔记，利于知识的内化。

压缩讲授时间，抓住关键内容，尽量给学生多一点的实验时间；
教师先做下水实验，能提高效率。

有的时候实验讲一遍半节课就过去了！

精讲多做，让孩子们在实际中碰到问题再努力自己去解决！也可以边做边提醒，孩子教孩子！

讲授的内容适当少一点，材料的准备要利于学生操作，才能留出时间来归纳总结练习

我们一节课35分钟，遇到难的实验基本要两节课完成

回复 2楼定海王娇俊的帖子

我是结合的，ppt放书本没有的内容，书本有的内容就尽量看书本，研讨题也是用书本，正好将讨论的结果记在书本上。

回复 7楼屠琴的帖子

我们有时候是先在教室里把内容讲完，然后再去实验室做实验，这样学生的听课会专注一点，不然实验器材摆在面前，孩子的注意力就不集中了。

这个问题确实很难把控，实验课要做到人人都动手确实要花费很多的时间，或许可以把实验小组的人数控制在2人，这样或许可以在有限的时间里，尽可能人人动手

少讲多做，让学生做中学，自己发现问题提出问题解决问题，但是实际也有困难，有些学生并不在学的状态，就是热热闹闹地玩了一遍。

精简语言，给学生更多的时间

想要在课堂上学生尽量多做实验，就需要教师在课外多准备，备好课，备好器材

做实验的时间感觉过得很快，一下子就过去了，如何在讲下就下课了，有没有提高效率的方法？

确实做实验需要很多时间

我觉得备好实验器材很关键，如果实验器材充足一些，有些实验课就可以节省很多的时间了，比如人手都有一台显微镜，也就有足够的时间让学生操作练习观察了。

是需要好好规划时间，抓关键问题，ppt要精简，给实验留足时间。

40分钟对于科学课真是太短了，最近学生也常常感叹科学课的40分钟跟下课10分钟一样的短暂~每节课每个环节的时间配比一定要在备课时好好考虑、规划，但不能压缩学生动手实验的时间，教师的语言要精炼，重难点突破要清晰，课件也需呈现关键问题、关键词汇。对于课堂的实验一定要提前下水，实验材料要提前准备充分，避免这些问题导致课堂实验开展无序且浪费时间，毕竟科学课的每一分钟都很宝贵！