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昼夜交替辩论 [复制链接]

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银光图片


学生对于昼夜交替现象的假设有多种,但是对于地球自转同时公转能否产生昼夜交替,学生有了辩论;

先小组展示:
地球自转,同时公转,能产生昼夜交替;边说边演示;

赵同学举手表示有异议,并上台演示:
他认为:
1.如果地球自转方向和公转方向相同,且两者速度相同,那不会产生昼夜交替;
2. 如果地球自转方向和公转方向相同,两者速度不相同,那会产生昼夜交替;
2.如果地球自转方向和公转方向不同,那会产生昼夜交替;

刘同学马上说:但是实际上是自转周期是一天,公转周期是365天,速度不相等,所以会产生昼夜交替

课堂上的一个小插曲,但是都蛮正确;学生能分情况讨论;
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白板的运用在这里恰到好处
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有学生说,我都早就知道这个运行方式了,有必要去这样把自己搞得很傻吗?我和他说,这是人类认识过程的过程。
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孩子的知识面越来越广,能够利用自己所学的知识相互辩论,能够擦出更多更精彩的火花。
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是的啊,我的学校也讨论到这个点上面了,让人意外。现在的学生思维和见识都在与时俱进
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真理越辨越明
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这个厉害,今天我两个班都上了这一课,没有好的效果。
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有这种辩,思维上了一个台阶。
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引导孩子们有理有据地展开讨论,这是思维发展的体现,很好的方法。
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有学生说,我都早就知道这个运行方式了,有必要去这样把自己搞得很傻吗?我和他说,这是人类认识过程的过程。
朱斌 发表于 2023/10/11 15:28:37
古代人的观点是建立在观察证据的基础上的。
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刘同学马上说:但是实际上是自转周期是一天,公转周期是365天,速度不相等,所以会产生昼夜交替
不能用后面产生的知识点来解释前面的知识。
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所以我们不能低估学生的能力。
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厉害厉害,谢谢分享!
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现在的学生课外知识很丰富,这种辩论让课堂更有氛围。
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精彩的辩论会,在辩论中慢慢向正确方向靠近
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希沃白板还可以这样用啊,赞
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