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如何让学生会·区分音高·和音量 [复制链接]

车厘子
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t T
发表于 2023-10-10 09:33 |只看楼主
发现学生遇到真实情境时，还是分不清指的是音高还是音量
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车厘子
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t T
发表于 2023-10-10 09:38 |只看楼主

例如题目“不敢高声语，恐惊天上人”他们以为这里的高指的是音高
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海豚阁
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3#
t T
发表于 2023-10-10 09:42 |只看该用户

这个知识点一直是个难点，很难突破
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deng
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t T
发表于 2023-10-10 09:57 |只看该用户

学生总是容易搞错
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影随心动
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t T
发表于 2023-10-10 10:08 |只看该用户

音高与音量总是同时发生，很多学生会觉得音高，音量就大
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王子殿夏
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6#
t T
发表于 2023-10-10 13:48 |只看该用户

很难，音高音低有什么自己也搞不懂，可能缺乏音乐细胞
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小邵
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t T
发表于 2023-10-10 14:05 |只看该用户

音高音低确实好难区分，振动幅度和快慢也有点难区分
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王如祥
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坐井观天

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8#
t T
发表于 2023-10-10 14:31 |只看该用户

想让学生建立一些生活经验——大声说话小声说话是音量、声音尖锐刺耳声音低沉是音高、闷雷是音高晴空霹雳是音量
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何洁
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t T
发表于 2023-10-10 14:36 |只看该用户

这个部分是这个单元的难点，可能当堂课记住了，过几天又忘记了
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小彩虹
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t T
发表于 2023-10-10 15:01 |只看该用户

区分音高和音量是难点，多结合例子讲学生会更容易理解
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陈芳芳
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t T
发表于 2023-10-10 21:35 |只看该用户

例如题目“不敢高声语，恐惊天上人”他们以为这里的高指的是音高
车厘子 发表于 2023/10/10 9:38:35
这句，可能学生是文字不理解。就像五年级学完了直线传播、折射和反射后，初次遇到“一叶障目”“镜中花水中月”之类的，很多文字理解能力不够的孩子就很难分析出来。
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白云的家
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t T
发表于 2023-10-10 21:36 |只看该用户

难点中的难点。
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酸牛奶
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朱钻飚

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t T
发表于 2023-10-11 00:45 |只看该用户

音高和音量对学生来说的确很难区别，最好借助一些工具或者专用软件！

音高可以借用手机调音师软件测定！

音量可以借用分贝仪，或者其他软件，建议可以购买一个分贝仪！
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周王庙师
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t T
发表于 2023-10-11 07:50 |只看该用户

无论是新教材还是老教材这部分还是没有好的方法来区分
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凉拌
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t T
发表于 2023-10-11 09:10 |只看该用户

多举例子，上课回答问题大点声是音量，是声音强弱；音乐的产生是由于音高不同
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xy...
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t T
发表于 2023-10-11 09:16 |只看该用户

高低强弱对四年级学生来说确实难区分
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曹文佳
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t T
发表于 2023-10-11 10:45 |只看该用户

我在教学时通过一个个活动展开的，听发出强弱不同的音，遥控器调节音量；听女高音、男低音，再调节音量，让学生明白音量和音高不是一回事；唱音阶，听乐器的声音，借助音阶判断音高等等。
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水杉
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t T
发表于 2023-10-11 11:15 |只看该用户

这是难点，可以结合真实情景教学。
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付出永远美丽
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t T
发表于 2023-10-11 12:47 |只看该用户

上次教研活动中老师介绍用调音师软件借助还是可以的，最起码不会和音量混淆。
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蓝月凌紫
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t T
发表于 2023-10-11 13:00 |只看该用户

借用测量仪器吧，用数据让学生感知高低。
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何何
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t T
发表于 2023-10-12 13:54 |只看该用户

大难点啊
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毛大米
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t T
发表于 2023-10-15 18:16 |只看该用户

学习到了很多好方法
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高大
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t T
发表于 2023-10-15 18:58 |只看该用户

借助专业仪器或软件，学生亲身体验过后，效果应该会不错。
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杨娅萍
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t T
发表于 2023-10-17 08:41 |只看该用户

这个真的很容易混淆，单课上的时候还好，一旦到单元复习，就分不清了
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聂慧英
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t T
发表于 2023-10-17 10:48 |只看该用户

音高，可以弹一闪一闪亮晶晶或两只老虎，问学生有什么发现，什么发生了变化。哆  咪    嗦 ，什么不一样，，
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七十二时
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t T
发表于 2023-10-17 11:03 |只看该用户

这个只能多刷题，然后多总结规律
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