又是一年级的课了，又碰上这个喜欢提问题的班级。这次进去上课，就发现学生看见我带着一种兴奋感，似乎心里在说“又可以上科学课啦！”。看来，上一节课的大小水壶让他们觉得很有意思。一上课，就有学生忍不住要开始提问了。我点了其中一个孩子，他问："为什么我的书包可以变形？”我乍一听这题目，没明白。
于是问：“你的书包是怎么样的？拿出来我们看看。”然后他赶紧从椅背上拿下来，就开始表演书包变身。旁边同学大概已经见识过他书包变身了，纷纷帮助他解说，这样把拉链都打开，就能变成平的。
哦~这下我明白了。那为什么书包会变身？这个问题该怎么回答呢？
大家有没有发现，低年级的孩子特别喜欢问为什么，任何问题前都会加一个为什么，这其实有时候会导致问题不够明确的。
就像这个书包，我把问题改了一下，我问同学们：“他是怎么让书包变形的？”学生就有回答：“把拉链拉开，把扣子打开就变平了。”我马上引导：“是的，就是这小小的拉链和暗扣的设计，让这个书包可以变形。设计师是不是很厉害啊？”
接着我又想让学生思考，为什么书包要这样设计？设计成这样有什么好处呢？
学生七嘴八舌，有的说这样可以让书包能装更大的更多的书，有的说这样摊开了我可以铺在地上当垫子，打地铺，也蛮有趣的，甚至有同学还说摊开了可以当抹布，真把我哭笑不得。后来我说，老师想到了一个这样设计的好处，当我们一个学期下来要清洗书包的时候，把它摊开，是不是能把边边缝缝都清洗得更加干净呢？同学们一想，是哦！摊开了更好刷了。
