上虞区2023学年共同体余佳清专帖(二年级、四年级) [复制链接]

2.7课程建设得X分

得分标准：为主参与拓展课程开发，每学年汇报进程，争取3学年有1个课程。有课程意向，提出课程体系目录得20分，完成三分之一初稿以上得40分，有完整课程稿得50分，区级获奖得60分，市级获奖得70分，省级获奖得80分。（同一课程不累计得分，在一个课程开发完成前不计其他课程思路）。

得分内容：

加油，持续更新。

一、教学思路：展示自己改过的尤克里里，拨动琴弦（弹奏出两个高低不同的音）
提问学生刚才老师弹奏的时候有什么不同的地方。
学生说出琴弦的长短不一样（跟上节课研究的高低不同的声音联系在一起）
继续拨动琴弦让孩子说出两次拨动的不同之处
孩子能够说出弦的粗细跟弦的松紧
通过连续拨动琴弦，发出高低不同的声音
总结影响弦的高低不同的声音的因素有弦的长短，松紧，粗细
二、重难点：

重点：发现影响弦乐器音高的因素

难点：设计能让弦音高发生连续变化的方案

三、执教收获：
1.精彩处：
爱牛材料包里的尤克里里琴弦没有粗细之分，所以我用材料包里的琴弦重新做了一下，这样研究的地方就更多了。
2.改进点：

因为尤克里里数量不多，所以孩子们没有自己探究的过程，这个有点遗憾，如果设计中有他们自己探索的过程，会更有利于他们的学习。

一、教学思路：出示鼓面一次用力敲，一次轻轻敲，引出声音的强弱
游戏环节，加深对声音强弱的认识
提出声音的强弱与敲击的力度有关系
提问如何让钢尺发出强弱不同的声音，试着让学生设计实验
观察钢尺发出强弱不同的声音是钢尺振动的变化
提出声音的强弱与振动的幅度有关
进一步用橡皮筋鼓面与音叉的实验验证声音的强弱与振动幅度的关系
交流实验记录单，总结实验
二、教学重难点
重点：声音的强弱与物体振动幅度的的关系。
难点：通过观察，如实记录不同物体声音强弱与振动幅度变化的关联。
三、执教收获
精彩处：鼓声引入，可以引起学生的注意。钢尺在振动的过程中可以看出振动的幅度，用这个实验把声音的强于弱与振动的幅度联系起来是比较有利于学生的观察。
改进出：声音有为什么有强弱，是什么引起了声音强弱的变化，声音是有物体的振动产生的，所以声音的强弱与振动的什么有关，两者之间的联系可以联系得更好一些。

持续更新，分享就有收获！

持续更新，更有收获，成长多多。

坚持反思，坚持记录

一、教学思路出示小孩水下捏鼻子照片，他会有什么感觉
从呼吸对身体的重要性，引出课题
感受呼吸的活动，在活动时想一想呼吸是空气经过的人体的那些器官
请同学们来贴一贴，了解呼吸需要的器官
再次感受呼吸，活动时感受胸腔和腹腔的变化
出示模拟呼吸器，同学们讨论每一部分分别模拟了什么
同学们活动模拟呼吸时呼吸器的变化
小组汇报活动的发现
二、教学重难点
重点：通过自身体验，相互观察并结合实验器材进行模拟实验，了解呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。

难点：在感受呼吸和使用人体呼吸模拟器进行模拟实验时，体会呼吸器官内外部变化，了解呼吸过程中各器官的协同作用。

三、执教收获
精彩处：通过感受呼吸的活动，能够沉下心来感受，是一个很好的体验。在模拟呼吸器实验的过程中，很多组同学在实验的过程中都能够发现用嘴巴进行呼吸跟拉动膈肌都能够模拟出呼吸的过程，说明学生的活动的能力很强，实验设计很好。
改进处：在教学过程中，在呼吸过程中气体的流向没有很好地向孩子展示，在后面的执教过程中可以画一画，让孩子有直观的感受。

    在本节课的上课过程中，同学们模拟呼吸器时都能够发现用嘴呼吸可以完成模拟实验，很多组的同学也能够发现拉动膈肌也可以模拟出呼吸的过程，但是在汇报的过程中，发现学生在用嘴去模拟的时候，他们把呼气跟吸气的过程搞反了。用嘴给他呼气，就觉得 呼吸器也是呼气，用嘴吸气，就觉得呼吸器也是吸气，说明他们在呼气吸气时身体器官的变化没有很好地掌握，因此在后面的教学过程中，对于呼气吸气时胸腔的变化，以及气体的流动方向也需要在后面的课程中让孩子多多感受。

一、教学思路：复习上节课呼吸的过程中胸腔的变化和气体的进出
观察呼出气体与吸进气体的成分变化图得出呼吸的实质
通过实验测定人体在不同状态下的呼吸次数的变化
哪些活动可以增加每分钟呼吸的次数
提出经常运动可以增强呼吸功能，有利于人体的健康
二、教学重难点
重点：通过统计与分析不同状态下呼吸次数的变化，推理出呼吸功能与健康生活的关系。
难点：体验人体运动对呼吸的影响并了解气体交换的情况。
三、执教收获
精彩处：通过在不同的状态下，学生自己检测一分钟的呼吸次数，感受不同活动之后人体的呼吸是会有变化的。引导学生了解在运动与健康之间的相对关系。活动环节学生的参与度都很高，对课堂的进行有很大的帮助。
改进处：在观察图形的过程中，有些学生不能很好地发现不同，对于读图，阅读资料的能力还需要提升，以后在教学环节中，可以多引导学生进行一定的资料阅读，提升学生的阅读能力。