光是怎样传播的
教学过程：
一、聚焦：传播方式
1. 回顾：画一画声音的传播方式。不少同学已经忘记了声音是如何传播的。
2. 讨论：让学生尝试画一画光的传播方式。一部分认为光的传播方式和声音的传播方式一样。有的画出来认为光是直线传播。
二、探索：光的传播
1. 思考设计实验：先出示手电筒和四张卡纸，让学生设计实验。在不断的讨论和完善下学生渐渐想出了实验方案。先将三张卡纸的小孔放在同一条直线上，用一个卡纸放在最后当屏，让光照射过去，观察光的传播路径；再移动中间一张卡纸，让其小孔与之不在同一条直线上（但卡纸要能挡住光），用手电筒照射，观察光的传播路径。
2. 再进一步优化实验：学生提出实验最好在黑暗的环境下进行，这样光的传播能看的更清楚；重复2~3次，保证实验的准确性。
3. 探究：学生小组实验，教师巡视指导。
4. 交流：让学生来画一画光的传播路径。对于在同一条直线上的学生都能正确的画出，当小孔不在同一条直线上时，学生有了不同的画法。先讨论正确的画法。
5. 小结：在这个实验中我们通过实验，发现光是沿着直线传播的。
三、研讨：光的传播
1. 生活中的哪些现象也能说明光是直线传播的。
反思：本节课中，我先出示实验材料，让学生思考如何用手电筒和卡纸设计实验。再一个个学生的讨论改进中学生想到了，将四张卡纸放在同一条直线上，如何用手电筒去照射，看能否在最后一张卡纸上看到光斑。但仅仅是这个实验，无法说明光是直线传播的（如光是以波的形式传播的也是这样的实验现象），然后将卡纸移出一点位置，两个实验结合在一起得出光是直线传播的。
