三下第一单元第1课《运动和位置》一课一思
一、教学目标
1.科学观念：知道什么是静止和运动，知道地理方向。
2.科学思维：通过模拟实验知道物体的运动和静止是相对的，用“和……相比谁是……”的句式去描述。
3.探究实践：通过寻找校园里的芦丁鸡活动，能描述物体的位置（方向、距离）和运动状态。
4.科学态度：积极参与课堂。
二、教学重难点
1.教学重点：能用位置是否变化来判断物体的运动状态，用“和……相比谁是……”的句式去描述物体的运动状态；能利用地理方位和皮尺描述物体的位置和距离。
2.学习难点：参照物不同物体的运动状态也不同。
三、教学思路
（一）聚焦：我们观察物体时是怎么判断物体时运动还是静止的？怎么准确描述物体的位置？
（二）探索
1.观察图片上的物体是运动还是静止的？依据是什么？（位置是否变化，描述的句式是：“和……相比谁是……”）
2.两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置。（地理方向、距离）
3.中心同学静止不动，自己运动起来改变位置，用方向和距离来描述位置。
4.寻找你在教室中的位置，并描述一下。（在谁的什么方向，距离多少米）
5.寻找校园里的芦丁鸡。（方向、距离、运动状态）
（三）研讨
1.怎么判断物体是运动还是静止的？（“和……相比谁是……”）
2.怎么描述自己所处的位置？（在参照物的什么方向，距离多少）
（四）拓展：一辆汽车从车站出发，向东行驶，在距离车站1500米的地方抛锚了，请标出位置。
四、亮点
1.判断物体运动状态的时候用“和……相比谁是运动（静止）的”这个句式，学生思路清晰，表达也很流利。
2.在教室中描述自己的位置，现实参与感会更强。
五、不足
1.物体的运动状态的判断是相对的，相对静止学生还是不明白。与静止的物体对比、位置的变化能判断静止还是运动。
2.现实中的地理方位还是不熟练，有什么好方法搞清楚？
