震撼教学
王老师和他的团队明显是考虑到了这个问题，所以也积极地在解决这个问题。最后他们的决定是，为了让孩子们能够亲眼所见、亲身感受消化器官，他们在课前竟然准备了动物的这五种消化器官。
要知道这个难度是非常大的，因为有些器官平时都是很难买到的，像猪肠很常见，但食道呢？菜市场去了那么多年，都没看到过卖这个的，因为没人食用。也真佩服王老师他们团队，真不知道他们是从什么地方买到的。这份决心和行动，不由得让人佩服。
准备的过程无疑是很艰辛的，但当这一份份真实的消化器官呈现在每个孩子的眼前时，每个看到的人都被深深地震撼到了，在整堂课中至少被震撼了三次。
首次震撼
当老师带着孩子们认识了人体各个消化器官的名称和所在位置后，接下去就是分组观察环节。此时孩子们根本没有意识到，接下去会发生什么。当王老师告诉大家，到教室后面去取实验材料后，每个小组的材料员都迅速地取回了材料，只见一个个塑料盆上摆放着口腔、食管、胃、小肠和大肠这五种动物的消化器官，当这个盘子端到各个小组时，孩子们的惊喜之情溢于言表。睁大了眼睛张大了嘴，还发出一串“哇哦”的叫声，这是孩子们心声的真实反映。
王老师还特别细心，把食道、小肠分别用没切过的一段和切开的一段进行了呈现，方便孩子们里外都能观察清楚，可谓细致入微。有了这么震撼的材料，又给了孩子们10分钟的时间进行观察。这个过程中，孩子们有怕油腻不敢碰的，有捏着鼻子不想闻的，也有大胆用手直接摸一摸、拉一拉的，孩子们丰富的表情和动作，是活教育的最好体现。这个环节下来，孩子们很有收获，从后面的交流汇报中可以充分看到。
