20231015每月研修《科学阅读:助力科学学习》
浙江省特级教师滕俊玲老师从为什么读、读什么、怎么读3个部分说明如何开展科学阅读。
我很赞同滕老师说的“学生的学习具有高起点性,无须经历漫长曲折的试错摸索,就能直接面对人类认识成果。学生不是依循人类知识发现发明的过程,从错误到正确、从片面到全面的经历,而是直接学习某一内容的最高成果。”
因此我们的学生对人类认识的成就高度缺乏认识。
①推荐小学生的书籍要具有可阅读性,老师最好先自己读,再推荐给学生,把握质量关。
滕老师推荐了科学史类《发现 数理化通俗演绎》(适合中高段,章回体小说演绎了从公元前到现代的世界科学历程,详细通俗地写出每条公式定律背后的故事)。《科学史上的今天》(某个日期的故事,适合中段)。《给孩子的科技史》(彩色)《技术的历程》(高段)《半小时漫画科学史》(轻松搞笑)
教材配套读物《科学拓展阅读》
博物类《带孩子认家门口的花花草草》《自然观察 我的第一本观鸟日记》《地图》(手绘)《星座趣谈》《教你认星星 探索星空的奥秘》《自然笔记 解码身边植物》《小牛顿科学馆 恐龙大追踪》
杂志类《少年发明与创造》(最新的科技消息、探究方法,和创新大赛契合)《小爱迪生 奇趣大百科》《科学大众》(和课程符合)《天文爱好者》
非常实用的推荐,我也要看一看!给孩子推荐!
②滕老师第一阶段,为了人人阅读。采用“科学朗读者”,课前两位同学朗读两分钟,发奖状。(每个人轮流)“科学演说家”根据自己阅读的书籍,制作PPT演说介绍。
第二阶段,每学期重点推荐一本科学书籍,和学期学习内容相关。根据教材内容演说,增加趣味实验,在班级介绍步骤、原理。“科学实验王”。老师还很细心地审核学生制作的PPT。
第三阶段,先调查学生科学阅读情况,再制定框架。A推荐书籍课外阅读B围绕主题课内阅读C阅读指导课。a结合教学内容,重新设计教学,增加阅读指导b围绕某一主题,进行阅读交流分享c结合实例,指导不同类型科学文本阅读。
③科学阅读有4种方式:求解、比较、质疑、创新。
推荐3类:科学名人(科研工作的方法过程)、博物考察、科学史实。
《钱学森 从这里走来》《瞧,他们是民族的骄傲》
滕老师也有非常具体的跟进方法,让学生梳理印象深刻的方面,组成小组查找资料,形式多样,如演出、展览、诗朗诵、制作模型。制作阅读币,读越多的书,换取更多的书。阅读文本的指导,实验操作说明书,图片的阅读(工作细节),表格的阅读。
加强阅读能提高数学问题解决能力和科学探究能力,我也要学习方法开始实施,将课题研究和教学结合。充分利用科学书,注重学生阅读成果的展示,如阅读卡、手抄报、读后感、阅读推荐。