一下教学反思 [复制链接]

一（18）班
问题1：学生不明确如何记录
需改进之处：在引导介绍物体特征时及时演示如何剪贴（把活动手册上的记录提前做一些前期工作）
问题2:工具不齐全
很多小朋友没有剪刀和固体胶或是双面胶。

一（17）班
问题1：学生不明确该记录哪种材料
需改进之处：活动前应强调重心在木块，其他材料只是用于对比便于观察出更多特征。活动前应介绍各种材料及如何做比较。书本中四幅图应提供给学生参考，具体该如何用木块与其他材料两两比较。
问题2:名词剪开后太多混杂
改进：虽然该班有些人提前剪好各名词，但反而会因为混在一起太乱而不好找。应该提前粘在对应页标序号。小朋友直接选序号会比较简单。

最好注明是哪一课的教学反思，加上课题。

低段的教学反思少见，等待楼主更新

低段教学都普及得这么到位了吗

楼主假期还在反思教学，认真负责的好老师，向楼主学习

➡️表示对应的改进方法

一（18）

问题

1.桌面太乱，无法平稳放天平，比较时学生有用自己的橡皮比较混乱。

➡️强调桌面上活动时放材料的那张要空出来。

2.活动前交流比较轻重的方法：有掂和用尺子当跷跷板样式的，开始用“掂”的活动时很多学生就用尺子的方法进行。

➡️演示时要明确些。

3.天平称强调过后仍有小组并未用上回形针而进行物物比较，只得出乒乓球最轻，而且记录方式在强调过后仍有学生用自己的记录方法。

➡️天平可事先装好。要强调平衡时为准，左右各放什么。

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尺子上无法放乒乓球引出用天平的方法。

一（17）

问题

1.仍出现在掂的环节就有学生用上尺子

2.用天平时仍有学生不明确称什么

点赞

在引导用回形针作为标准物时，学生直接说两两称，按他们的指示放，他们直接说出了排序。

疑惑

用掂做两两比较，我觉得其实很难排序。

还没教过低段，楼主的分享可以让我在以后教学低段时备课有所参考，感谢分享，期待下文

一（18）

1.“猜一猜”游戏，问及原因，他们会先考虑到光滑、粗糙、角尖。有人说到圆，问及是物体的什么方面，他们一下子很难说出形状。

2.以木块为例，让两个小朋友摆，速度上有所不同。第二位两个两个摆。总结时忘提上一句为何结果一样？➡️各个面相同。

3. 5分钟左右即可完成两种物体，螺母有4、10 、12三种情况。活动手册上的拓展，其实可以直接取材四个的摆法里如何填充。小木块刚好可以嵌入。

一（17）

1.准备了黑色垃圾袋，学生1摸后描述特征，其中包含了圆圆的方方的，顺势引出形状。

2.在知道螺母有不同的面（他们会说大小、占据的地方大小不同），他们才会想到立方体各个面相同所以结果一样。

3.活动时间到了还是会有小组探索不同放的方法：出现螺母还有：4、12 、6（未汇报） 13、14的情况，但有硬塞的情况（纸盒易变形）

4.该班也有人执着于只能摆进四个球的摆五个，让他尝试发现硬塞也是进不去的。

5.有学生汇报时，直接具体的说出横放四个竖放十三个。好厉害。

6.其实可以直接把拍下的投影更直观。

一（18）

1.如何记录分类结果？学生会说画下来、写名字或拼音，要提醒回忆恐龙那节课，他们会想到写数字。

2.大都记录大小、轻重、形状，有人写到是否会滚，有人认为螺母有圆形（的确中间部分空的是圆形）。

有圆形

3.让学生多说依据或理由，他们还是挺能说会道的。

4.我展示的记录方法是大圆里面分两个小椭圆。好多学生各有分类想法：直接在圆形里面画一条横线，将圆形分成两半。或是画很多个椭圆形，像鱼鳞。

一（17）

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1.怎么分？➡️学生说到了很多，甚至有说到按作用、价钱分。展示时还有按是否会浮、软硬、捏不捏得动。

2.有小朋友直接想到编号，教师追问怎样可以更快记录？

待改进

1.活动前忘了书写记录方法的展示，以至于很多小朋友不会写。

2.展示的学生按轻重分为四类，提醒后，仍有许多人一个特征分为两类以上。（后来想想也不是不可以）