四年级科学下册第一单元《植物的生长变化》作业设计
一．判断题（共20分）
1. 植物的生命从一颗种子开始，我们播种的每粒种子都可以长为植物。 （ ）
2. 播种种子时，一定要把种子放在有阳光的地方才能顺利萌发。 （ ）
3. 凤仙花的果实呈纺锤形。 （ ）
4. 每种植物都有自己的生命周期，周期长短不同。 （ ）
5. 给植物浇水时，通常把水浇在植物叶片上。 （ ）
6. 矮牵牛和葡萄一样都是缠绕茎。 （ ）
7. 一年之计在于春，只有春天才能进行播种。 （ ）
8. 凤仙花果实的果皮是肥厚多肉的。 （ ）
9. 农作物开花期突发自然灾害时，我们可以人工授粉以提高作物产量。 （ ）
10. 一朵桃花中结构可分为花萼，花瓣，雄蕊和雌蕊。 （ ）
二．选择题（共30分）
1. 我们观察到凤仙花的果实在成熟过程中，（ ）变化不大。
A.软硬 B.颜色
C.形状
2.当凤仙花苗出现茎叶生长过旺现象时，可以将凤仙花移到阳光充足的地方，并降低盆土的湿度。这是（ ）对凤仙花生长的影响。
A.空气与阳光 B.阳光与土壤 C.阳光与水分
3.树木移栽时常常要修剪大部分枝叶，主要是为了（ ）。
A.方便运输 B.减少光合作用，树木更易存活 C.降低蒸腾作用，提高树木存活率
4.水稻的叶是（ ）。
A.卵形叶 B.针形叶 C.带形叶
5.小区中有一楼高约48.8米，令人称奇的是楼顶有一棵枣树，我们推测枣树种子的传播方式是（ ）。
A.水力传播 B.动物传播 C.弹力传播
6.小明在一朵南瓜花中没有观察到雄蕊是因为（ ）。
A.雌蕊已经凋落 B.雌蕊被撕掉了 C.花本身没有雌蕊
7.解剖一朵花时我们的顺序是（ ）。
A.从内到外 B.从外到内 C.从下到上
8.凤仙花的根系属于（ ）。
A. 直根系 B. 须根系 C.变态根
9.凤仙花开花的先后顺序是（ ）。
A.上面部分的花先开 B.下面部分的花先开
C.几乎同时开花
10.横着放置的胚根发育而成的根生长方向为（ ）。
A.向原方向生长 B.向下生长 C.向上生长
11.胚芽突破种皮后将发育成（ ）。
A.根 B.茎和叶连接的部分 C.茎和叶
12.种子内部结构都是相似的，但蚕豆种子内部结构没有（ ）。
A. 胚根 B.胚芽 C.子叶 D.胚乳
13. 用手轻轻触碰雄蕊的花药，我们发现其中有（ ）。
A. 花丝 B.花粉 C.黏液
14. 以下果实和其他两种分类不同的是（ ）。
A. 苹果 B.西瓜 C.花生
15. 茎运输水分主要是在（ ）。
A. 茎的中间部分通道
B. 导管
C. 筛管
三．连线题（共20分）
1.将不同时期的凤仙花图片，按生长变化的顺序排列起来，并将图片与生长过程对应连起来。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
种子 开花 果荚开裂 结果 幼苗生长
2.将灯笼花各部位名称和对应名称以及特点连起来。
四．科学探究题（共30分）
1. 大棚种植西瓜可以提高西瓜的产量，并且不受季节的影响。但大棚是封闭的，棚外的蜜蜂等昆虫进不了大棚，风吹不进大棚，蔬果的传粉就成了问题。于是果农就在大棚养蜜蜂解决这个难题。
（1）蜜蜂要给花传粉，传粉是指雄蕊上的花粉传播到（ ）。
A. 花瓣上
B. 雄蕊的花丝上
C. 雌蕊的柱头上
（2）果农需要养蜜蜂传粉的主要原因是（ ）。
A. 西瓜花没有花粉
B. 西瓜花是不完全花
C. 大棚里不能人工传粉
（3）
下图表达了蜜蜂传粉后花朵受精的过程。
①花粉黏在雌蕊的
上，会使子房里面的
受精。受精后，子房逐渐发育长成（ ），胚珠则长成（ ）。
A. 种子 B.果实
②根据图示推测，无籽西瓜的发育过程中最有可能的是（ ）。
A. 不用开花
B. 没有子房
C. 胚珠没有受精
2.小明一家很喜欢花草树木，搜罗了很多植物种子，凤仙花、百合花、南瓜花等，经过这几年的打理，自家阳台上已经有了一个小花园。
（1）小明今年上四年级，他要自己播种培育一株凤仙花啦，在养植过程中，他发现凤仙花在
阶段茎的生长变得缓慢，这是因为：
。
（2）凤仙花长出的第一对“叶”啦！小明发现长出的第一对“叶”和第二对叶有很多不同的地方，比如：
，这是因为：
。
（3）爷爷茶余饭后总爱到小花园逛一逛，感觉这里空气特别清新，这是因为：
。
（4）夏天中午奶奶总要将植物移到阴凉的地方，有一次忘记了就发现小苗们有点蔫了，是因为：
。
（5）科学课上老师让小明观察各种花的各部分结构，他发现花的结构有相同和不同的地方，可以把凤仙花、灯笼花归为一类，将百合花、南瓜花归为一类，这样分类依据是：
。
也可以把凤仙花、灯笼花、百合花归为一类，将南瓜花归为一类，这样的分类依据是：
。
四年级科学下册第一单元《植物的生长变化》作业设计意图
本试卷由判断、选择、连线、科学探究4种题型组成，题型较简单。本试卷以《小学科学课程标准》为依据，教材为载体，试题大部分是对学生基础知识点的考查，其中又注重对学生实验探究能力和科学素养的考查，增加了对所学科学知识的实际应用。本试卷将本单元所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面、到位。此外，这些试题立意朴实，选材寓于教材而又高于教材，科学地考查了考生继续学习所应具备的科学素养和潜能，着重考查了考生对科学本质的理解，宽角度、多视点、有层次地考查科学理性思维试卷结构稳定，知识覆盖面广，重点突出，稳中有新，稳中有变。
第一单元《植物的生长变化》学生们通过一个长期作业自己播种养殖凤仙花，再从凤仙花范围扩大到其他植物。寻找植物从种子开始，发育成新一代种子结束的循环中，相同与不同之处。本单元贴近生活，且学生可以在学习理论知识同时看到书本中关于凤仙花或其他花现实的特点，更直观。但植物为了适应环境更好地生存会寻找最合适的形态与生活方式，这使得往往会出现一些“个例”，给学习带来一定难度，但正是这难度更让学生们理解生命的伟大，生存的不易。本单元需要记忆内容较多，但细细品味，更重于理解，这是生命一个动态变化，有规律可掌握的一个过程。试卷难度不大，以基础为主，改变知识点询问方式，使学生可多维度掌握相关知识点。
试卷第一部分选择题主要考察知识点所对应的实际植物有哪些性质，将知识点具体化，生活化。例如考察茎的分类时，我们将矮牵牛和葡萄对比，突出其相似又不同的地方。考察完全花不完全花知识点时，举例身边熟悉的桃花，感受她的各部分结构。
例：
试卷第二部分选择题知识点覆盖面较广，内容以基础为主，考察本单元中第一节种子内部结构，第二节根生长方向，第七节种子的传播方式等，检测的内容比较全面、到位。
例：
第三部分连线题将视野集中在一方面是花的各部分结构及其特点，另一部分为花生命历程中会经历的几个阶段，局部和全面相结合。理顺各阶段之间发展规律。
最后一部分科学探究题先小试牛刀考察传粉受精后雌蕊的发育，重点在繁殖下一代需经历的过程。最后一探究题创设了一个情境，将题目拉回身边，题设中小明和我们一样需要种植一株凤仙花，在家人的帮衬下，种植过程中会遇到很多平时习以为常的现象，通过思考，并且加大难度，让学生自己组织语言解释这一现象。此处涉及知识点茎的生长快慢，叶的作用，花的分类等，是难度略高的综合题。
