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你觉得虚拟实验的作用有哪些呢? [复制链接]

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四下《茎和叶》——王洪伟老师

一、观察凤仙花种植过程的图片

1. 种子、发芽……

2. 凤仙花发生了什么变化?

二、观察凤仙花的形态特征(重点观察凤仙花的茎和叶)

1. 测:茎的高度和粗细

2. 数:叶片数量

3. 看:叶在茎上的分布情况(从不同角度观察)

4. 说一说

三、小组交流观察结果

1. 茎的作用:支撑作用、运输作用

2. 探究茎的运输作用,将凤仙花的茎切断插入到红墨水中

3. 利用虚拟实验软件,模拟此过程,观察到了凤仙花的茎变红。

4. 对凤仙花的茎进行横切和纵切。

5. 探究证明叶的蒸腾作用和光合作用。

6. 观看叶的介绍视频,了解其作用


虚拟实验在本节课中的作用:探究茎的运输作用,叶的蒸腾作用及光合作用都是一个较长的实验过程。在课堂上开始实验,无法在一个课时内就看到实验结果。通过了虚拟实验,缩短了实验的周期,将短时间无法观察到的实验结果可以即刻呈现在学生面前。

最后编辑王家东 最后编辑于 2023-06-09 09:31:00
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五上《摆的研究》——王京老师
一、观看钟摆一分钟摆动视频
1.摆的特点:等时性
2.摆的快慢与什么因素有关呢?摆绳长短、摆锤质量
二、探究影响摆的快慢实验
1.摆锤质量(摆绳长短)对摆的快慢影响。
2.学生思考哪些条件改变,哪些条件不变。
3.一部分学生做虚拟实验,一部分学生做材料实验。(两次实验相互交换)
4.摆锤质量对摆的快慢没有影响;摆绳越长,摆的越慢;摆绳越短,摆的越快。
(学生在实验中,三次测量摆的次数时,虚拟实验小组的三次实验数据都是相同的;材料小组三次实验数据都有一些变动。)
三、思考同样长度的摆绳,摆动次数却不同。(重心)

虚拟实验在本节课中的作用:在进行影响摆的快慢与什么因素有关实验时,学生分成了虚拟实验小组和材料实验小组。从侧面证明了虚拟实验的准确性。从二者的数据发现,材料实验小组三次数据都有变动,可能受一些外界因素的干扰,如风,摆动一会后不在同一个平面上;但虚拟实验小组的每次数据都准确且相同。因为虚拟实验可以模拟一个现实无法达到的理想环境。如牛顿第一定律:一切物体在没有受到力时,总保持静止状态或匀速直线运动状态。我们在现实无法创造出不受到力的环境,所以它是在大量的数据上被推测出来的。而现在利用虚拟实验就可以创造这样的理论环境。
最后编辑王家东 最后编辑于 2023-06-09 09:31:09
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王老师这节课,我听得很仔细。我感觉王老师进入课的节奏非常快,感觉条理很清楚。学生的表现来看,她们也很适应,说明这是非常舒适的状态。思考,学生的挑战点,也就是思维发展点在哪里?我们拭目以待!
调控手段很多,1.已经有几个小组好了。2.好的小组,把凤仙花放到了后面。  最简单的方式,材料放好了。    3.她们小组开始汇报了。
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虚拟实验为我们的学习服务,而不是为了有虚拟实验而实验。虚拟实验可以为长时间的探究实验提供一个数据支撑,但不是真实数据,所以无法得出实验结论,所以我们可以做好这个结合文章。比如茎的作用,叶的蒸腾,我们的虚拟实验应该是先经历下虚拟的过程,但是这个最后的结论是否可以以后实际实验后再得出。
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虚拟实验的作用:
1.提前预做,熟练实验。在做一些具有危险性的实验时,我们可以先利用虚拟实验做一遍,当操作不正确时会产生哪些危险的结果。再进行实际材料的操作,从而降低实验的危险性。还有一些精准实验仪器的使用,易耗品的使用等。都可以让学生先利用虚拟实验掌握正确的使用方式,再来进行实际材料的操作。
2.复杂实验,虚拟简化。对于实际操作比较复杂的实验,我们可以先用虚拟实验寻找到正确的操作方式,再来用实际材料实验。如进行电路串联和并联时,利用实际材料直接来串并联电路比较麻烦,需要不断连接导线;这时可以利用虚拟实验模拟串并联电路,最后找到最好的链接方式,再用实际材料操作,这样就缩短了实验的时间。
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节约时间,快捷、高效、安全,有利于科学思维探究的讨论和聚焦
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虚拟实验主要还是为了解决一些课堂上无法完成的实验吧
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虚拟实验个人认为应该解决现实不能立马解决的问题,如:一些思想实验,天文地理方面的、长期记录最后利于汇总类的等等。
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时间简短,相对方便
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有的课中,穿插使用效果还不错。
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