加强科学教师培养培训,提升专业水平。目前,中学科学教育主要以分科教学形式开展,数学、物理、化学、生物等科学类课程教师专业化水平相对较高,但科学教育教学能力仍有待提升;小学科学教师队伍则存在专职配备率、专业对口率均较低的突出问题。同时,从善讲课本、擅长解题,到善于利用多种资源、采取多种方式开展教学并进行拓展,充分展示科学之美、涵养科学精神,激发学生科学学习兴趣、提升实践动手能力,我们需要一支更加优秀的中小学科学教师队伍。2022年5月,教育部办公厅在全国高校招生计划落定前印发《关于加强小学科学教师培养的通知》,以只争朝夕的精神抢抓时机,推动各地从2022年起制订计划,通过“优师计划”、师范生公费教育等扩大小学科学教师培养规模。文件印发后,各地都按要求制订了2022—2025年加强小学科学教师培养工作方案,一些省份当年就调整了招生计划。今年,据了解,部属师范大学师范生公费教育中已经增加了科学教育专业招生计划,我们将对照各地方案继续跟进加强小学科学教师培养情况,并推动扩大理工科师范生培养规模,聚焦高质量中小学科学教师培养目标,优化人才培养方案,拓宽师范生专业基础,提升科学实践能力,加强专业化科学教师供给。对于在职科学教师,要精准设计分专题、有重点、分层分类的培训项目,专职兼职一视同仁,按需施训,有效提升教师科学教学活动设计与实施能力。要搭建教师业务交流平台,助力教师跨区域协同发展,特别是畅通欠发达地区科学教师成长所需优质资源获取渠道。同时,要通过国家智慧教育平台,以及包括社会资源在内的更多渠道,面向中小学教师推送院士科学讲座等资源,推动教师科学素质普遍提升。