如何上好小学科学复习课，更利于学生科学思维和科学素养的提升。5月17日，普陀区小学科学教研员陈佩红老师来到该区舟渔学校呈现了两节精彩的复习课，通过教研员“下水”上示范课，指导促进该校科学教师的专业成长。普陀区为提高小学科学课堂的复习效率，促进“双减”工作实效，通过教研员亲临一线课堂，为老师们进行教学和教研指导，帮助教师在教育教学方法上得到更好的点拨与提升。
课前，陈老师与舟渔学校科学组教师共同研讨，提出复习课需要帮助学生回顾与整理旧知识，将获得的知识化零为整。并且在综合考虑学生的知识水平后，对课程内容进行调整，针对短板，补足缺陷。
第一节课陈老师从“联系”一词出发，把课堂的主人公角色交给学生，让学生在交流分享中回顾旧知，以简易的思维导图帮助学生搭建知识框架。随后与学生一同完成相关练习，带领学生解决一道道易错的难题。最后，陈老师采用“操作”与“分析”相结合的复习模式，以“电路暗盒”为核心，在探究实践中回顾暗盒问题。
第二节课陈老师灵活变通，选择以“电路检测器”为起点，围绕上一个班学生表现出的知识薄弱点——“串联和并联”展开复习，通过搭建“展示支架”、“交流支架”、“评价支架”让学生对自己的学习成果和同学的成果进行不断的质疑、修改和完善。
在本次指导过程中，陈老师提出只有针对性的复习，才能提高复习效率、促进学生科学思维和建构单元核心概念及解决问题能力的发展。科学老师在日常的复习教学中，也要多关注学生的习惯养成，把有效的复习策略真正地贯彻和落实到课堂中去。
