一、
注重学生习惯的培养
1、多次表扬多位同学做到话筒轻轻地放，学生在多次表扬中养成了话筒轻拿轻放的习惯。2、“你特别专注，在认真倾听别人的想法，给他点赞。”用鼓励性话语引导孩子上课该如何做，培养孩子养成专注、倾听的习惯。3、给低年级孩子提供支持性语言，比如“植物是我们的好朋友，是因为
”。“我认为
来自于植物，是因为
”。让他们养成回答问题表述要完整的习惯，提供支持性语言也能降低孩子们表述的难度，让孩子们获得成就感。
二、王老师创设情景激趣导入
王老师通过请孩子们到家里做客，参观自己家的院子、餐厅等激发学生的兴趣，提高孩子们的主观能动性，创设了一个轻松愉快的课堂，让孩子更乐于去学，去探究。
三、注重孩子们思维的训练
王老师首先让孩子们去找餐桌上的植物，让孩子们去圏一圈，接着让孩子们去说一说它们来自于植物，是因为
。再让孩子们去找加工起来的哪些物品来自于植物，来自于什么植物。学生们的思维训练层层递进，不仅让学生们知其然，还让学生们知其所以然。
四、绘本教学是亮点
王老师让孩子们创编儿童绘本，图文并茂、简短的故事贴合低年级的年龄特点。让孩子们乐于去表达去创作。不仅锻炼了孩子们的创作能力，也让孩子们爱上阅读绘本，真是一举多得。
王老师这节课非常精彩，让我受益匪浅。 
