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从特殊词汇“变态”思考课堂教学
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楼主:王丽洁
从特殊词汇“变态”思考课堂教学
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2023-05-16 09:31
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词语含义越丰富,给教学带来更多快乐
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2023-05-16 09:34
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认知冲突,可以强化对于“变态”的认知
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2023-05-16 16:23
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这个词在生物里面还蛮重要,五年级还有青蛙的变态发育
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2023-05-17 07:30
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变态放在科学学科上的本意就是简单的改变形态,但学生受外界影响容易想偏,所以王老师处理得很好
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2023-05-17 09:09
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从学生爱听的说起~
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2023-05-17 10:00
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只看该用户
生活词汇和科学词汇之间的相互关系是一门学问
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2023-05-17 16:28
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王老师处理的很好,我在三年级授课时提到变态一词学生也会特别激动,但是随着对“变态”一词的理解,学生很快回归到科学学习
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2023-05-17 19:29
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老师的处理方式很巧妙,不仅化解了课堂哄闹,还让学生又进一步地加深了对知识的理解
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2023-05-18 09:26
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其实也是正常的现象。
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王老师的处理很好,就要好好聊聊这个词语的科学内涵,如果有部分学生是故意起哄,那就让他们感到惭愧。
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确实每次说到变态这两个字,学生都会笑,当做玩笑话,王老师的处理方法很巧妙。
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是的,一提到“变态”茎就会引发学生耳语,还有“杯壁”学生也会想到谐音。
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只看该用户
生活中的变态和科学术语变态还是有很大差异的。通过举例说明,非常有效果。
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只看该用户
评论中老师们对“变态”的解释都很值得学习!
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只看该用户
老师处理得很好,学生也学习到了新知识
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2023-05-22 09:21
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的确,这种现象在教学中很常见,如何处理影响着课堂的生成
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六下在上《生命的变化》这一课时,有个实验用米饭和唾液充分结合,学生就会觉得很恶心,还怎么处理?
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2023-05-22 10:23
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只看该用户
其实让学生深入了解变态这个词在科学上的含义,学生比不会发笑
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2023-05-22 13:43
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只看该用户
说到变态根,孩子们总能瞎掰一会,笑一笑,也正常
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2023-05-23 09:43
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只看该用户
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7楼
挪威森林
的帖子
我也是让他们组词,变态是改变()态。最后用毛毛虫与蝴蝶,蚕宝宝和蚕蛾来引导,改变的是形态。
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2023-05-23 10:00
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只看该用户
处理很好,学习了
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姚琦
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只看该用户
学生加深学习印象,避免走弯路
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2023-05-23 15:28
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只看该用户
的确出现变态这个词眼,孩子们笑场了。经过引导是形态的变化,孩子们就好理解了。
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2023-05-23 17:08
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只看该用户
在这里变态是中性词,感觉小孩子其实笑笑就过去了
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赵雅珉
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2023-05-23 20:05
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只看该用户
三年级也有变态发育,学生往往哄堂大笑然后印象深刻,其实反而是好事情
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赵燕娜
赵燕娜
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2023-05-23 21:05
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只看该用户
处理恰当,值得学习
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2023-05-23 21:08
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只看该用户
相信学生们的印象会非常深刻。
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李清
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2023-05-25 08:37
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只看该用户
科学专有名词,学生笑场了一下,但是记住了就可以了
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徐慧林
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2023-05-27 12:59
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只看该用户
有道理,堵不如疏,与其避而不谈不如大谈特谈,加强学生对于变态根、茎的了解。
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李煜鋆
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2023-05-27 21:34
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只看该用户
不解释,我就说变态是幼虫与成虫发生很大形态变化。
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