[推荐]浙江省第三届教研课题成果报告会暨2009年立项课题交流会资... [复制链接]

浙江省第三届教研课题成果报告会暨2009年立项课题交流会于9月15至16日在杭州清水湾假日酒店隆重召开。大会本着“培训研究人员、规范研究过程、交流研究经验、提高研究质量”的目的，采用了“本土”专家讲座、获奖成果汇报、分组研讨交流等形式，来自全省各地的第三届获奖教研课题负责人代表与2009年新立项教研课题负责人代表近三百人参加了会议。

省教育厅教研室柯孔标副主任代表省教研室作了讲话，他要求在后课改时代，教育工作者应该以更积极的态度、更务实的工作方式，回归教育教学的本源，切实为师生减负，提高教师职业含金量。同时，他强调省教研室近期关注的正是最基本的中小学教学常规管理、学科课堂教学常规与教学评价问题。

来自温州教育教学研究院的朱跃跃老师作了“做教育教学的有心人——基于小课题研究的启示”的讲座，衢州市教育局教研室的毛佩清老师作了有关“教研课题研究的具体工作”的讲座。“本土”专家们朴实的话语、生动的案例、课题研究与管理的经验，使与会人员真实感受到课题研究不再距离遥远，更不是“花瓶”和“糖衣”，教研工作课题化切实可行。省教研室的戴晓萍老师所作的“省教研课题管理与选择”说明对新立项的教研课题提出了明确的研究要求。

五位在第三届省教研课题成果评比中荣获一等奖的代表作了成果汇报，有关于新课程背景下的优化小学作业管理研究、初中法制教育案例化尝试、小学英语基于“趣味拼读”的语音教学资源开发研究、家庭“微型实验室”的建立和有效使用的研究、提高小学科学课堂探究活动实效的实践与研究。代表们的发言令教研课题的研究要旨更加清晰：基于课堂，超越课堂；基于经验，超越经验；基于学科，超越学科；基于教研，超越教研。省教研室研训部张丰主任对发言课题进行了点评，并提出有效研究的五个基本特征，希望简化教师研究的形式要求，令教师研究话语返朴归真，更加重视研究设计的质量。