为了更好发挥教共体作用，推进城乡教育均衡发展，提升“双减”背景下教师专业能力，践行素养导向的课堂，舟山市定海区廷佐小学、干览中心学校和马岙中心学校教共体的科学老师们相聚一起，由定海区小学科学名师王燕萍老师送教下乡，围绕“优化作业设计，践行素养导向”这一主题，开展了线下研修活动。
廷佐小学王燕萍老师带来了四下《模拟安装照明电路》的第二课时。在经历了第一课时“布局设计和优化设计”的基础上，王老师基于学情，通过复习巩固回路概念，引导学生对几组典型设计图进行评价和微调修改，让学生明确怎样的电路连接是可以让灯泡点亮。接着通过组装和测试电路，以及成果展示，让孩子们投票推选出符合标准的最好的一组。在投票过程中，孩子们不仅进行了组间评价，同时也是对电路单元核心概念的整体应用，促进了学以致用的目的。一共两课时的《模拟安装照明电路》，让学生经历了设计——修改——组装——测试——展示——评价的项目化学习，提升了学生的设计能力、创新思维，动手实践，及解决问题能力。
马岙中心学校董丹凤老师带来了《双减背景下小学科学"三路径三维度"作业设计》的讲座。讲座围绕“前置学习、课内提质、课外拓展”这三条路径，及“基础型、提高型、实践拓展型作业”三个维度来展开。并针对当下热门的项目化作业设计进行了三点思考：1.联系生活，确立项目主题；2.问题驱动，创设任务情境；3.多措并举，助推教学生长。董老师分享了自己在作业设计实践中的一些例子，引发老师们对作业设计的很多思考。
最后大家就小学科学素养导向的课堂和作业设计进行探讨交流，并明确了要围绕科学核心素养，在研读课标的基础上，实施有效的作业设计及评价策略，在课堂教学中去真正落实核心素养。据悉，近年来定海区小学科学教师充分发挥教共体核心校的示范引领作用，实现教共体学校之间的共学共研，提升了教共体科学教师的专业成长。 
