有时上课的时候，一个问题抛下去，学生就像是炸开了锅一般，四面开花，都想来回答一下。当遇到这样的时候，我很怕课堂失控，显得课堂纪律不太好。在举手发言这一个常规上，有时候我要不断的提醒。可是，有时候，感觉学生状态在了，我的不断提醒就像是在看视频时由于网络不畅而产生的不停卡顿。两者很难权衡。
是不是当我提出提出的问题具有一定的深度了，让学生不容易回答了，就能解决这个现状，不炸锅了。我也在思考这个问题。平时的提问是不是太随意了。
最近在上分析一个实际的环境问题，第一个班，放开了讨论，放开了上，纪律就不那么可控了。
第二个班，根据教材的安排，是小组进行研究。但是我没有让孩子进行讨论。一方面，对于这课讨论的必要性有一点保留。我想让学生自己选择感兴趣的角色进行扮演和思考。另一方面，我也怕到时候收不回来。刚开始教书的时候会给孩子们很多的机会讨论，现在好像我被“纪律”2字困住了，有点怕学生太过激动。我知道我这样不好，讨论还是可以多一点。
这个课这样上下来，我其实还是喜欢让学生都动起来的感觉。
“炸锅和纪律”如何权衡。我的课堂常规落实的不够好。气场不够。
