有幸参加4月14号朱建兵老师的名师工作室送教活动。
第一节是朱巧英老师的《我们的“过山车”》，首先朱老师先让学生看过山车的实物图，自己画过山车的见图，为后面的模块介绍环节做好铺垫。体现了教师由扶到放，教学环节环环相扣。
接着朱老师让学生说说所观察模块的区别。
通过相似轨道模型两两对比，学生对各个轨道的名称、成本、速度等级以及旋转等级更加了解，对下一环节中设计三种不同类型幼儿过山车、儿童过山车和成人过山车模块搭建中，学生对不同模块的选择心中更加有数。
在搭建过山车模型的环节，朱老师让学生们根据自己所设计选择不同的模块进行组合来搭建不同类型的轨道，降低了学生的搭建难度，学生的操作性更强。在这节课中学生们经历了从设计到制作，学生的思维和动手能力都得到锻炼，但由于时间原因，轨道的测试和改进环节有点匆忙，一节课时间有限，在相似模块的对比环节，模块的区别比较明显，不需要每一种模块都进行对比，是不是展示一种起到引领作用就可以，把节省下来的时间用于测试、改进和研讨，学生的体验感会更强。在提供的轨道模型能否也稍加改动，提供一些方便学生进行测试的轨道模型，学生搭建好后就可以去测试，学生获得的成就感也会更强，再去调整自己的轨道，学生解决问题的能力也能得到锻炼。
第二节课是詹老师的《做一个不倒翁》课堂开始时，用一封来自玩具公司的信创设情境激发学生的兴趣，在讨论该怎么设计制作环节中，学生知道了不倒翁的原理。詹老师非常用心给学生提供了非常多的实验器材。
在制作中詹老师舍得把时间交给孩子，但在材料的分配上，能否给每个小组一份或者每个小组每种材料限制最多只能拿多少种，这样就不会造成有些小组有些材料拿的特别多，导致有的小组没有材料可拿。在这节课起始詹老师一直没有给学生展示不倒翁的图片，这样的可以让学生的思维不被所展示的图片所限制，但对于不倒翁不太熟悉的孩子而言让他去制作会有一定的难度。可不可以在课的起始带着孩子们去一起拆开一个不倒翁进行观察并根据这个不倒翁一起去探究不倒翁的原理和结构，这样孩子们的印象会更加深刻，理解会更加透彻。在让孩子们自己想一个主题制作不倒翁，这对于低年级孩子而言是有难度的，可不可以换成老师设定一个大主题，不如动物不倒翁之类，让孩子们去选择自己喜欢的动物，动手去设计制作，孩子们就不会这么盲目。
第三节课时章欣老师的《设计制作星座模型》
在这节课中章老师先从看星空的视频导入，让抽象的星空形象具体化，拉近了孩子们与星空的距离，在这节课中章老师非常有创意，给孩子们提供了方形纸盒、发光二极管（带导线）、电池及电池盒和螺丝刀这些实验器材，制作星空墙，让遥远的星星座亮闪闪地展现在孩子们地面前，孩子们的内心是很兴奋的。
在这个环节中能否让孩子们去制作夏季大三角中的星座，以及天蝎座，制作好后并摆放在老师事先准备好的夏季星空图所对应的位置，这样既可以加深孩子们对这几个星座的认识，又可以使孩子们内心产生一种凝聚力。
