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银河系模型的制作 [复制链接]

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银光图片

在教学教科版六年级第三单元第6课《浩瀚的宇宙》时,银河系模型是本节课的重点,于是我们在课堂中开展了热火朝天的银河系模型制作活动。

我为同学们准备了下面的材料:陀螺、黑色圆纸片、泡沫板、双面胶。


材料的准备介绍:陀螺是一节适当长度的小木棍,其中一段用卷笔刀削尖;泡沫板可以抠出泡沫球,但是泡沫球较轻,可以再为学生提供盛放泡沫球的小杯子。

制作过程中可能出现的问题和解决策略:

问题一:陀螺插进银河系核球中心后容易晃动,等到旋转模型时容易脱落。

策略:在模型后面中心处贴上双面胶后,再把陀螺插入,固定效果很快达成。



问题二:双面胶顺着旋臂的粘贴不顺畅。

策略:在黑色圆纸片画好旋臂后,顺着画好的线条及时调整双面胶的路径。


完成制作后,看似相同的银河系模型放在一起对比后,学生又发现了很多问题:



图一:核球的泡沫球数量不够多。

图二:旋臂很多地方断开了,小组分析原因是双面胶粘贴时没有连在一起。

图三:主旋臂没有在核球的两侧,与真实银河系不符。

图四:核球没有泡沫球,旋臂太多了,与实际不符。

除此之外,有两组同学旋转模型时有泡沫球飞出来,有其他组同学指出不能飞出来,因为银河系在高速运动中恒星受引力作用不会脱离。

有问题的小组根据自己组出现的问题进行改进。最后,评出两组最符合真实银河系模型,并粘贴在教室中进行展示。



学生们很喜欢制作的银河系模型,我很喜欢学生们不断改进模型追求真实的态度。

最后编辑临海市高霞霞 最后编辑于 2023-04-19 10:32:33
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学生制作的真好,设计、制作、改进的过程,学生对银河系有了更深刻的认识,纸片大一点,是不是效果更好?
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模拟实验的仿真度,需要好好考虑!
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老师引导细致, 学生制作精致。
银河系呈漩涡状,有4条螺旋状的旋臂,从银河系中心均匀堆成地延伸出来。
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建模是个不错的活动,可以培养学生的科学素养
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这个模型制作还是比较容易的 ,可以让学生用多种不同的材料来代替大米制作。
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回复 1楼临海市高霞霞的帖子

聊胜于无
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我们也用泡沫代替米粒,可是在旋臂上粘贴双面胶的时候,粘的不好,泡沫位置不对。这个建模过程,需要学生耐心一些,细致些。
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下次我也可以这样去做了,我还没想过用泡沫去替代,看了你这个,确实我思考不够,过于形式了。
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只是根据看到的图像建模吗?
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旋转出来是这个效果吗?
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科学思维中很强调科学建模
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建模就代表了学生学到的知识
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从学生的模型中,仍然能够发现他们对银河系特征的理解是不全面的,因此后期的交流改进是非常有必要的。
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模型制作一下其实是很快的,但是前期的观察和资料搜集却是非常不易的,不知道这个模型学生是看书本的资料做的,还是精心去查了各种资料之后呈现出来的?
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回复 11楼湖州熊二的帖子

没有拍旋转的图片,这些都是做好静止的模型
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回复 15楼一加四的帖子

是给了一定的资料后小组制作,制作后讲评发现不符合实际的再进行修改
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回复 9楼在水流年的帖子

谦虚啦
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乍一看差距不大,仔细一看的确各有各的问题。老师非常细心
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这节课我使用米粒进行建模的,感觉一节课学生根据书本内容进行建模的作品,难度还是很大,楼主的学生建模建的还比较形象,不知道是怎么引导的?
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这个模型的制作,还是有不少需要注意的地方。
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与原型仅仅是外形相似
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这个模拟实验,应该让学生明白模仿的是什么,意义在哪里,我觉得是关键
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赞同!模仿的是什么,模仿的意义是什么

这个模拟实验,应该让学生明白模仿的是什么,意义在哪里,我觉得是关键
菜菜的窝 发表于 2023/12/11 15:22:38
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感谢分享,下次也可以这么做
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上次看到同事用米粒做的
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很有意思的动手活动
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这样的建模方式并不能很好地模拟出银河系模型真实的样子,除了建模,有没有其他方法可以更好地帮助学生建立起对银河系的整体认识呢?
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模型前的学习准备也十分重要
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