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长纸带?3条纸带?八颗行星 纸带建模 [复制链接]

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数学与科学的完美结合,木星、土星比较大,有点大小比例。
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我是课外让学生观看纪录片《行星》作为补充,让学生了解更多关于行星的知识。
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用纸带建模,操作方便,同时效果明显
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一条纸带上,不光行星间的距离显而易见,行星的大小也很是直观
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请教楼主怎么插入链接
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这节课我也上了,但是感觉数据的处理很难,一个合适的比例尺要从距离最远的行星来确定。
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宇宙对我们来说很神秘,通过建模可以让抽象的内容变得稍微具体一些
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纸条让距离有了更直观的认识
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数据处理很考验学生的数学功底
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多次建模  思维提升
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谢谢楼主的分享,学习了👍 👍 👍
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今天也用了一年级的测量纸袋做建模,效果确实不错。如果每个或者2人做一条,在黑板上呈现,那八大行星的运动轨迹模型就形成了
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其实纸带对折也蛮方便的
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用纸带来建模很方便,数据处理很清楚
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回复 43楼李尔敏的帖子

学生的折痕清晰吗?学生没做过对折,就用长纸带建模了,下次我也让孩子们试试
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回复 32楼永康胡志强的帖子

观看纪录片是个好方法,我都很少用,感谢这个好建议
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回复 39楼王子殿夏的帖子

是的,非常考验,主要是第一次的划算!容易懵
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回复 36楼永康施颖的帖子

同感,所以直接用数据代替书本对折的单元格,我感觉更容易理解些
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回复 40楼湖州熊二的帖子

大小比例的建模也很重要,可惜教材没有安排内容,不然我感觉迁移应用强化马上就提升上来了
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回复 35楼临海市高霞霞的帖子


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这一课的模型制作,还是有不少难度的。
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学习了,老师的设计很好
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如果贴的时候围绕太阳呈辐射状,可能学生会发现行星运行的轨道,引发对轨道模型的思考。但是黑板不够大。
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模拟效果好,建模对于概念的形成起到关键的作用。
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常态课认真上,精品课就在不远处。
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纸带更能体现数据的精准和视觉效果。我曾经在操场上画线,但效果不好。
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建模很难,学生能完成这个操作很不错了/
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建模后,在后续学习中学生会发现教材中的图存在问题
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很赞的活动
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回复 4楼海豚阁的帖子

从学生能理解的角度改进,让课堂变得高效
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