西湖区吴晓团队2023专业成长综合帖 [复制链接]

回复 119楼穿帆布鞋的胖头鱼的帖子

很好的支持工具，下学期用起来1

除了课前做前测，在课堂上如何快速地前测和呈现结果，之前看到学生举着代表ABC的二维码，老师拿手机一扫，就知道谁提交了，选择的是什么，好像用的是Plickers，但不太明白怎么操作，不知道有没有老师了解其他方式

现在有这么多新兴技术，AI，全息投影，AR，我们可以怎样应用于教学，开拓学生视野

回复 123楼柠檬黄的帖子

套硬件支持很关键

地球科学领域的学习，全息技术值得尝试

解决学生在汇报模拟实验结果时，难以展示过程的难点

回复 123楼柠檬黄的帖子

论坛中有关于技术运用于课堂的专题贴，二剪梅老师已整理，可以学习，在新学期中用起来

回复 127楼西湖吴晓的帖子

马上搜索起来

回复 124楼穿帆布鞋的胖头鱼的帖子

tb可以买到简易的“全息展示”设备，全息图片可以在央祈全息科技公众号里找。

新学期开始了，上好开学第一课，明确目标，激励自信，定好规则，跟孩子们一起继续在科学课中探索、实践

新学期，努力在每一节常态课中转变教学方式~学习记录：学科知识是有层次、有机构的。具体到科学学科，外显层是相关科学事实、事实性知识等；中间层是潜藏在科学知识背后的科学方法和科学思维方式、过程；其内在的隐性层由情态度与价值观构成。

学生在学习科学知识的过程中，科学方法起到重要的作用，它引导学生经历观察、实验、分析、解释、运用、创造等一系列实践过程和思维过程，理解和掌握科学知识的深层结构和内在意义。

科学方法是“因”，科学知识是“果”，科学方法不仅是科学课程的内容，还是获取科学知识的手段，是理解科学知识的纲领，是运用科学知识的手段，是理解科学知识的纲领，是运用科学知识的桥梁。

新学期，继续研读新课标，努力践行素养导向课堂理念

回复 132楼西湖吴晓的帖子

科学方法包含哪些呢？

目标细致

从科学知识的结构来看，科学方法贯穿于整个科学知识领域，把不同层次的知识相互联系起来形成知识结构。

从认知结构形成的角度来看，需要通过科学方法的参与，对知识进行加工、组织、系统化重建及运用等过程，原有的客观存在的知识结构才会转化为学生头脑中更加牢固清晰的新的认知结构，并进一步促进学生建构科学本质观，实现精神世界的突破与升华。

从知识点教学上升为方法论教学，体现的是学生对于知识的内化和总结，方法论是学生通过探究、整合、总结后对现有知识的一次梳理，更接近核心素养的表征。

回复 135楼西湖刘露依的帖子

可参看课标第7页第一段，总目标的第3点“掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力”中的具体内容

2023学年第一学期五上教学设计全集分享
http://lt.zjxxkx.com/showforum-27.aspx

阅读分享：根据学习内容不同，常用的学习模式有三种：第一种是概念学习模式，主要过程是基于学生已学习的相关概念，由教师提出问题让学生产生认知冲突，然后借助观察发现、归纳推理等形成新概念。

第二种是科学探究模式，由教师引导学生基于一个问题提出假设，围绕假设设计实验，通过搜集证据、验证假设、实施论证等得出结论。

第三种是问题解决模式，由教师设置情境，引导学生解决真实情境问题，并将解决问题的方法和过程中的发现应用于新情境中。

可以针对这样的三种模式，分别进行课例实践，在课例实践的基础上思考不同的课分别适合用哪种模式~

在科学学习中融入元认知策略。儿童需要理解学习的意义，逐渐形成独立学习的能力，在学习中不断反思自己的学习过程，并作出积极的自我调节。

发展这种元认知策略已经被许多国家列为基础课程的重要特征。在学习活动开始前，通过头脑风暴、画图等形式调取学生的原有认识，使他们明晰自己及同伴关于“遇到了什么问题”“可以怎样解决”，开展自我计划，包括探究实践的目的设定、学习活动的顺序和时间安排、学习方式、预期结果等。

在自我计划下，学生每达到一个自己设定的子目标，不仅显示了学生作为学习者的进步，还培养了学习者对所承担任务的自信心和内在兴趣。在探究学习过程中，提示学生与自己先前的认识进行比较，看一看自己的认识发生了什么变化，开展自我监控，有意识检查并诊断学习的有效性，是否偏离了预期，在必要时还可修改所采用的学习策略或调整计划。

在探究实践的最后，引导学生对整个学习过程进行整体回顾，重新审视学习过程或学习结果，将结果与目标进行比较，提高自我满意度，或鞭策学生进一步提高，促使儿童在科学学习中保持持续不断的内动力。

激发起学生学习的内驱力，不仅要从兴趣出发，还要从能力培养出发，从任务难度的设定出发，要让学生能获得成功的体验