《观察与比较》教学设计与反思 [复制链接]

【设计思路】

本课以“找出孙悟空的七十二变”为线索，让观察活动从熟悉的眼转向少用的耳、鼻、皮肤，再从单一感官的观察中抽象出多重感官的比较，由浅入深，由易到难，在探究活动中学会观察的科学方法，形成比较的科学思维。

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2023/4/9 13:16:57

【教学过程】

1.师：今天，我为大家带来了一个熟悉的卡通人物，孙悟空，大家喜欢吗？孙悟空好像对有话对我们说。
孙悟空：我在练习72遍，你能一起来吗？我变成这幅画，你来找找我有什么破绽？
师：孙悟空变的画，有什么破绽？我

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2023/4/9 13:19:23

2.孙悟空：你竟然用眼睛看，都能找到我的破绽，但现在你不能用眼睛，我变成了一串钥匙，藏在箱子里，你能找到吗？

学生回答应对挑战的方法。
请同学上台摇一摇箱子，其他同学认真听并记录结果。

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2023/4/9 13:24:12

3.孙悟空：你这么厉害？现在我要提出一个更难的挑战，我变成没有形状的液体醋，你还能找到我吗？
师：请同学们思考有什么办法找到孙悟空？
生：用舌头尝。

师：这是一个好方法，但我们一般不推荐在科学课上将任何实验物品放进嘴巴。
师：我们一年级学过一种科学的闻气味的方法——扇闻大家来复习一下。

学生实验。

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2023/4/9 13:23:54

4.孙悟空：这都能找到，我要使出全部本事了，我变成仿真水果，你还能找到吗？
师：除了刚才我们前面实验提到的各种感觉器官，我们还有什么感觉器官能用来找孙悟空吗？

生：可以用手摸。

学生实验找出孙悟空

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2023/4/9 13:25:24

【教学反思】

1.本节课最大的缺点是课程设计过于简单，缺乏一定的深度。本节课所涉及到的各个环节的知识点，都是学生能在日常生活中通过自己思考得到，学生并没有通过本节课的学习，获得一定的提升与改变。

2. 对第三个活动设计的改变，有一定争议。课本上是在三杯水中加入不同量的酱油，要学生试着对酱油进行排序，除了观察颜色，还有什么办法？

我在设计的时候，对这个环节的内容进行了改变，我认为这个任务主要的重点在于学生对鼻子这个感官的运用，与前面两个找不同、听声音相互呼应。所以将三杯酱油改成三杯不同的液体：醋、黄酒、酱油。为了让学生能顺利说出用鼻子闻来区分三瓶液体，而不是看颜色，我还特意用水进行调色，让三杯液体的颜色尽量一样。这样的改变虽然让学生的答案变得比较固定，课堂不会出现差错，但也将问题的思维含量降低了，学生几乎不假思索便能得出答案，没有提升。