科学的每个单元有联系，但也很独立。由于学校教具安排问题，六年级先上了第四单元《物质的变化》单元，结束后自然少不了很好用的思维导图。正逢周末小假，那就布置学生最喜欢的思维导图作业吧。为了突出完整性和使用性，同学们的思维导图文字偏多，内容详尽。
学生精心完成的思维导图也很好用，也为了把思维导图的作用发挥出来，我让学生进行后续操作。首先是改错，由于学生的识字情况、思维发展程度各不相同，思维导图上的错字和内容的错误偶有发生，因此，同桌间互相批改可以解决这些问题。
其次，好的思维导图分享会必不可少，每班选1～2张让同学上台展示环节必不可少，学生也乐得分享。分享会结束，全部同学的单元思维点都梳理了一遍。
再者，为了让试卷上的错题发挥作用，错题的整理结合在思维导图上也能表现出学生的薄弱之处，对后续的复习更有指向性。其中星星☆的数量越多说明错题出现的次数越多。
最后，我们准备每个单元的思维导图都进行制作，然后装订，成为学生自制的错题集或者复习本。
