定海区洪松2023年网络研修专帖 [复制链接]

加油，洪松老师

4月13日舟山市小学科学名师工作室教学联盟专题研修活动培训心得。本次培训的主题是教学评一体化促进小学科学素养课堂。所谓教学评一体化课堂。就是在一堂课中有老师的教和学生的学，还有学生和老师的评。其实课堂中的评价对课堂素养目标的达成有很好的促进。在今天的五节课中，每节课都很好地体现了教学评一体化的教学理念。课堂中先教再学，最后评。教师在做教学设计时把评安插到了课堂中合理的位置。让学生促进学生良好的素养发展。
科学探究是科学课的主要形式。通过科学探究的步骤实现学生科学思维的进阶，最后达成科学教学目标，这就是思维型探究教学的建构。型号科学思维也是新版课标中的核心内容。科学思维有分析，分类，比较，综合、推理，抽象，概括、排序、辩证、发散，类比等等。有这么多的科学思维，其实为我们应对不同课的教学设计提供了很好的提示和支持。这也是我今天收货最大的一点。

期待前进的步子大一点，速度快一点

回复 4楼红桦林的帖子

谢谢林老师的鼓励。我也一直在提高自己的上课技术。

聽課有感——《安裝一個簡易通風系統》
这是一堂实践项目化教学理念的课。在课堂上有教有学有评。将原来《风的成因》这一实验观察课变成了一节项目化教学的课堂。这样的教学理念值得我们学习。在这堂课中戴老师突出了设计的目的与衡量通风面积的方法，但是在学生的设计方案上，看来每个小组的设计较为雷同。我觉得换用更大的纸箱可能会更好。

定海区小学科学跨学科主题学习培训活动有感。
今天我们在双桥中心小学进行了培训，在上午我们认真聆听了三节课 。这三节课都是一项目化学习为理念进行设计的与教育课题也比较契合。这三节课是《制作一个潜望镜》《制作我的小乐器》，《推动社会发展的印刷术》。就三节课有个让我值得学习的地方，就是教学逻辑都非常的鲜明，有因有果。到时候我感觉就是在追问方面做得还不够，没有突出引导的重点。在研讨问题的设计上做三节课也都突出了，引导问题的层次让我很有启发。