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终于揭开了问题的真相 [复制链接]

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       3月29日,我上了一节小学科学公开课,内容是四下的《导体与绝缘体》。课后大家给予了好评。但在这节课中,出现了这样一个问题,就是铅笔芯在测试过程中,有的小组小灯泡亮了,而有的小组却不亮。对于这个问题在试教时也出现过,当时有的老师认为把铅笔芯拿掉算了,省得结论不明确。而我认为铅笔芯是学生经常要碰到的物品,一定要放进去。然而预先我做了好多准备。我把铅笔芯弄短了,并且把外表的一层油刮掉。并且亲自把每个小组的都测试了一遍,直到都亮了为止。但是,在当天的公开课中又出现了原来的情况。课后,我再找到那些不亮的小组,经过反复测试,终于找到了问题的所在,原来,是这些小组的同学在测试过程中没有按牢接触点,或者是按得太轻的缘故,由于没有按牢导致接触点电阻增大。从而使小灯泡不亮。今后,在这种课中,要明确地告诉学生,测试点一定要按牢。这样检测结果才是真实的。
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其实出现问题也正常,让孩子在课堂出现问题,自我反思也是一种思路。
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能在发现问题后,继续深究具体什么原因,这一点确实值得学习
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有问题才值得实验和研讨,这才是学科学的意义所在
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发现问题并解决问题,老师和孩子一起深度学习
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解决问题的过程,有时候比结果更重要。
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课堂的精彩往往在这些意料之外的细节
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发现问题,解决问题,这是科学研究的目标。
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短一点,细一点就能亮,孩子自己能发现,有的组亮有的组不亮,马上他们就会自己交流
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冯老师分享的很重要,给了我们预警
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课堂精彩的部分除了完美完成教学任务意外,就是意外中获得惊喜。学生发现问题,研究问题,最后解决问题,这就是最大的惊喜。
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谢谢冯老师的分享,老师和孩子们一起经历发现问题,解决问题的过程。
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实验就是让孩子们不断的试错过程中进行反思,改进
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问题的产生原因多种多样,只有在不断的发现,不断地改进,才会越来越完备
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在发现问题、解决问题后,学生们的科学素养也得到了培养
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不因为课堂不好处理就避开某种材料
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只是按住会不会还会接触不良的情况,能不能改进实验材料试试。
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会反思的老师,点赞。
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