（一）视频导入
1、今天老师想邀请大家看一段动画片，动画片里小猪佩奇认识了一位影子先生，仔细看看这个神奇的影子先生会发生什么变化？
2、影子的变化可真神奇呀！今天就让我们来帮帮佩奇吧，帮它揭晓影子的奥秘。这节课我们学习的内容是《影子的秘密》。
设计意图：从动画片小猪佩奇好奇影子变化引入，激起学生的好奇心和求知欲。
二、探索
活动一 找影子
材料：手电筒、木圆柱、纸。
1、平时有注意到影子吗？请同学说说在什么时候见过影子。影子变幻莫测，我们想探究影子的秘密，第一步应该做什么？明白影子是怎么产生的？需要什么条件？
2、利用上面这些材料制造影子，限时三分钟。
3、.汇报实验结果并思考不同的材料模拟的
是什么？它们对影子的产生起了什么作用？
光源：像电灯一样自己能发光的物体叫光源，如太阳、点燃的蜡烛、发光的萤火虫等都是光源。
木圆柱模拟的是遮挡物。
木圆柱模拟的是遮挡物。
4、影子产生的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
设计意图：该活动的主要目的是让学生体会产生影子需要三个要素——光源、阻挡物、屏，以及三者形成影子的过程。
活动二 想办法改变影子
1.过渡：你们在找影子的时候，有没有发现一些关于影子的小秘密？可以怎样让我们影子发生变化？
2.可以改变手电筒照射的角度。还有其他方法吗？（PPT呈现书本上的两幅图片）稍作提示有三个变量。在改变照射角度时，同学们难以保持照射距离不变，实验变量难控制，实验结果不科学，同时器材不固定，长时间手持手电筒手容易晃动，给我们的记录观察带来了困扰，而且实验时物体挡住了影子，记录不方便。
3.为了让同学们更高效的进行实验探究。老师为同学们准备了新的实验器材，光影实验探究装置。本实验探究装置取材生活化，由白平底板、半圆形纸板、转向轴、杆子、手电筒组成。实验前，请同学们先把实验探究一的手电筒贴到我们伸缩杆的顶端。打开手电筒，放上白纸和圆木柱，利用我们的转向轴，我们可以灵活改变光源的照射角度。利用杆子，我们可以灵活改变光源的照射距离，接着。夹子夹到我们的伸缩杆上，放上木柱，我们可以改变木柱的摆放方式，探究当木柱摆放方式改变时带来的影子变化情况。请同学们一边实验，一边用画图的方式把影子的变化情况记录下来。请同学们开始你们的实验探究。
4.小组交流汇报，教师小结。
设计
意图：学生利用装置清晰的观察到了影子的变化规律。
探究三 创作手影游戏
1. 光影在社会生活中的运用特别广泛，想一想，说一说。
是的呀，大家熟知的手影戏和皮影戏就是运用了光影的实验原理，给人们带来了快乐。在手影过程中，光源、遮挡物、屏分别是什么呢？接下来请同学们翻转你们的实验装置，呈现小巧的手影舞台，同学们可以在这个实验装置上利用你们所学的观影知识，尽情的创作属于你们的手影佳作。接下去五分钟时间开始自己的创作。
2. 请同学上来分享自己的手影佳作，及时评价。
3.课堂时间有限，课后还可以继续创作。
四、收获分享，拓展延伸
欢乐的时光总是短暂的，谁来和老师分享一下这节课你的收获?现在你们可以解答小猪佩奇的疑惑了吗？
