结合互动教学引导，提高教学的有效性
不论哪种形式的教学，学生的主动参与都能在很大程度上改善教学效果，实验教学也不例外。教师应当加强互动教学，引导学生主动参与到实验过程中来，提高教学的有效性。通常来说，实验涉及到各种平时接触不到的设备，还会产生各种有趣的实验反应，容易吸引学生的注意力。此时教师只需要加强引导，多进行引导性的提问，不仅能够保持学生的兴趣，还可以让学生深入掌握实验包含的科学原理，帮助学生建立起理论与实践之间的联系。
例如，在进行《空气能占据空间吗》、《让小车动起来》与《摆的快慢》的教学时，教师可以通过问题引导、实验探究、归纳总结等课堂活动形式，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生主动参与，调动学生的动手热情。除此之外，教师还可以对学生进行分组，让学生在小组团结合作中分析实验现象，提出问题，先在组内进行讨论，如果仍然不能解决就可以向老师提问，最后总结实验结论，在探究中获得新知识，在体验中揭秘大自然的奥秘，课堂气氛活跃，教学效果显著。又如《热传导》一课。实验开始时，教师应当先强调酒精灯的使用方法，保障学生安全操作酒精灯，再演示实验步骤，最后进行分组实验。在实验过程中，教师需要引导学生专注观察实验现象，总结实验规律。实验之后，引导学生总结出热可以在物体内或物体间传递的结论，热从物体温度高的部分传向温度低的部分、温度高的物体传向温度低的物体。
