(本文发布有经过学生同意)
产假结束,返校上课,上的第一节科学就是六年级的《了解我们的住房》。没曾想,回归的第一节让我好受感动。
师:同学们好久不见呀~今天我们有一个主要的活动就是画一下家里的平面图。有些同学的家我家访时见过,看看你画的平面图和我印象中的是不是一样。有些同学家我没去过,能画出来给大家介绍一下吗?
生:余老师,你不在的上学期,我家搬新家了,不是你见过的那间了,让我来画给你看。
师:是嘛太好了!你来!
然后,学生便大步来到黑板前,挥笔绘制起来。
我如此激动,是因为该生是我们班的贫困生,我去过他家,知道他家非常老破小。现在家里有能力搬新家,改善住房条件,由衷为他感到高兴。
这户人家为了省钱,让学生9岁才读一年级,虽然年纪比同班学生大,但因为缺少管教,没有形成良好的学习习惯,养成较好的学习主动性和自觉性,学习成绩一直是班里垫底的。平时上课更是寡言,这次却一反常态积极踊跃地说要“画给我看”,我感到非常意外与开心。
学生的妈妈从学生幼儿园时期就和爸爸分开了,家里还有一个弟弟。爸爸有段时间在江苏工作,也就是我休产假之前的那个学期,因为是外地生,没有其他亲戚在上虞照顾,所以两兄弟是自己照顾自己。我之前问该生,爸爸不在家,吃饭吃什么?学生说吃白米饭,有时候吃方便面。所以我从家带来饭盒,中午在教师食堂吃饭时,会装一份,让学生带回家晚上当晚饭吃。那段时间,我们班学生也经常会说:“余老师我们留了一些菜给王。”(学生就餐是拿着一锅菜到教室自己分,不是去食堂让阿姨盛,所以可以自己分配)。
学生爸爸收入也很少,养两个娃,学生新衣服也不常穿,衣服都很旧很脏。校服相对而言比其他衣服便宜,所以家长每次都订,但有时候赶上没发工资,交费用需要我先帮忙垫钱,然后爸爸领钱了再还给我。
我看他衣服实在脏臭,就曾在邻居群搜罗有没有合适的旧衣,邻居们听说这户学生的情况,非常热心地将自家的旧衣整理出来让我带给兄弟俩,一车后备箱都装不下。衣服之多,让学生自己拿回家显得不现实,我就趁放学的机会,载着衣服和人直达他家。我原本担心把别人的旧衣带给学生,他会不会觉得伤自尊。并没有,反而因为我的到访,产生了一种奇妙的师生联结。“老师来过我家诶”这种感觉。
所以他搬新家了,很开心地与我分享。也很开心得向其他学生介绍他新家的格局。这节课让我感到一种“爱”的蔓延,住房的平面图不只是一份没有生气的图纸,他在介绍格局的时候一定也能想起在房屋发生的愉快的回忆,与家人的,与好友的,也有与教师我的,我很开心能成为他记忆的一部分。更让人意外的是,在之后的科学课,诸如《建造塔台》,还有种向日葵等时候,他都表现出极高的参与热情,甚至成了组里的主心骨,被成员举荐为“组长”。
(帮忙拿薄膜的就是他)