科学学习要以探究为核心，随着新课程改革的深入，怎样在科学课中更好的培养孩子的探究能力，综合提升孩子的科学素养成为广大科学教师深入思考的问题？科学实验的有效性是学生经历科学探究的重要保证。凭着这样的思考认识，3月12日，上虞市教研室在城东小学认真策划组织了上虞市科学教师实验培训活动。来自全市50多所小学的150余人次认真参加了本次活动。 活动受到广大科学老师的强烈关注，与会人数大大超过组织者的预想。老师们在培训者的组织下，像学生平时上课一样，四人一组开展实验，他们认真的思考，投入的实验，时而悄声沉思，时而低声交流，间或小声的争论，沉浸在快乐的探究钻研中，享受着思考动手的快乐，交流着自己对这些实验的认识和思考。本次活动中林建锋老师和朱钻飚两位教师还分别从科学探究认识的再深入和怎样开展好科学实验教学活动的角度做了阐述，引发老师们对科学实验的思索。在活动中，老师们均感觉收获良多，无论是对科学实验教学作用的分析，还是典型实验的操作演示，都引起了老师们对科学实验的思考。一位参加培训的老年教师很有体会的说：“这样的培训活动解决了我们的教学中的一些实际问题，引发了我们对科学实验和思考，今天的活动我很有收获。” 教研员傅智红老师在活动结束时这样说：科学实验是是科学学习的重要方式和主要途径，是满足儿童求知欲的重要手段，对于保护儿童珍贵的好奇心至关重要，学生可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，并焕发出内在的学习积极性。今天，给全体科学老师“充电”，只有教师们对实验胸有成竹，才会真正有助于提高学生科学探究的效率，培养学习科学积极性，而不至于把科学实验成为一种热热闹闹的过场和满是花俏的装饰。在科学实验过程中，学生的收获应该是丰富多彩的，获得了知识，发展了技能，获得了情感体验，这才是一种正常的教学结果。这也是我们花费大量精力开展教师实验培训的初衷。 上虞市城东小学：夏苗锋
朱钻飚 | 
