《种子发芽实验》教学思考
一、教学重点
1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。
2.结合自己的实验计划展开研究，观察并记录种子发芽状况。
二、教学难点
能严格按照对比实验的要求，设计实验，完成对种子发芽的长时探究及管理。
三、教学过程
1.提出问题，建立猜想
许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽需要哪些条件？
生回答：水、空气、温度、土壤、阳光、养料等。（好多班级马上有学生反驳养料，学生认为种子发芽所需的养料来自于种子自身的子叶，四年级的内容学的比较扎实）
这些条件中，哪些是绿豆发芽所必须的条件？学生对于阳光、土壤存在较大疑问。那我们怎样来探究土壤是绿豆种子发芽的必须条件呢？
2. 设计方案，动手实验
在参考绿豆种子发芽和土壤的关系实验计划的基础上，小组讨论，选择其中的一个因素，完成作业本上的活动记录。（各小组讨论还是激烈的，但很少有小组选择空气和温度，因为实际不好操作）之后，领取实验器材，完成种植。
3. 交流研讨，落实任务
我们已经完成了对比实验，那我们观察到什么现象能验证我们的预测？大部分学生都能回答发芽。因此，在种植完了之后，还要给学生观察与记录的机会，明确观察的内容：种子变化、发芽数量、芽的长短、颜色等，让学生在平时完成作业本第2页，同时培养学生养成观察记录的好习惯。
四、教学亮点
1.自主设计，图文结合。
在完成作业本的活动记录时，参考课本中的实验计划，但是对于实验方法，我发现学生写的比较乱，且表达不清。后来我以土壤为样本，图文结合，首先编号，1号提供。。。。。不提供。。。。，2号提供。。。。不提供。。。。，然后画图，最后写上放在相同的地方观察。给予这样的范本，学生在此环节非常有条理的完成了实验设计，也为后续实验的时候，每个实验盒应该具备哪些条件做铺垫。
2. 充分考虑，合理安排。本节课要研究5个条件，水分、温度、阳光、土壤、空气，将全班分为10组，每两个组研究同一条件，种子数量改为5颗以上，确保发芽的种子数量多一些，因为2月中旬的温度并不是非常适合绿豆种子发芽。五、教学改进
1.课堂效率待提高。时间问题，在自主设计对比实验环节，交流了4个组，之后又种植了绿豆，学生对于种植非常感兴趣，花了较长的时间。
2.实验指导要精准。绿豆种子发芽与土壤的关系，发现大部分学生根据生活经验，把绿豆种子种在土壤里面，土壤是在校园花园里挖来的，比较乱的黏土，对于之后的观察造成了极大的困难，且种子死亡的较多。仔细观察课本，发现种子不是种在土壤里面，而是在土壤上面。绿豆种子发芽与空气的关系，我采用淹没的方法，但所用实验盒高度比较矮，导致水面的几颗发芽了。
3.观察记录要跟进。对于后续的观察与记录提醒不够。班级里的孩子还未养成观察与记录习惯，且浇水量太多，存在捣乱的孩子乱浇水现象，对于下一节比较种子发芽实验造成了困难。
