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楼主:金亚军

六下《校园生物大搜索》，好上吗？怎么上？ [复制链接]

李尔敏
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31#
t T
发表于 2023-03-05 08:46 |只看该用户

不认识的生物我们还可以用形色软件为学生介绍。
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李尔敏
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32#
t T
发表于 2023-03-05 08:47 |只看该用户

喻老师的建议限定一块区域认真观察比较好，
但现在的孩子对动植物大多是0基础，比较难
而且后面的分布图又是以整个学校来画的……
一江东水 发表于 2023/3/3 17:15:10
对啊，如果满校园的去观察，队伍对乱掉，每个班总有那么一两个不守规矩的同学。
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陈紫庆
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33#
t T
发表于 2023-03-05 09:01 |只看该用户

嗯嗯，固定一块区域好，校园太大了，去观察，老师也跑不过来。只要学会方法就行。
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赵雅珉
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34#
t T
发表于 2023-03-05 10:08 |只看该用户

如果知识点能更少一点，我们就可以在每学期抽出更多的时间来落实了，总觉得科学总课时太多了，每学期都在努力赶进度，观察了知识点来不及，不观察良心过不去
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润羽
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陈杰超

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35#
t T
发表于 2023-03-05 10:32 |只看该用户

这节课对整个校园内搜索，如果常规教学时间内肯定不行，像喻老师说的划定一个区域比较合适。
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乖乖兔
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t T
发表于 2023-03-05 13:38 |只看该用户

课后开展的话学生肯定不会去做的，毕竟六年级有升学压力，只能在课上实施，一堂课感觉不够，需要2堂课。分组开展，然后汇中统计
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t T
发表于 2023-03-05 19:18 |只看该用户

有些动植物可能自己也不认识
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李煜鋆
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t T
发表于 2023-03-05 19:28 |只看该用户

我以前是分小组，分区域，一个小组负责一个区域，但是学生不认识的动物，不认识的植物太多，统计不全。虽然认植物有形色，但是也需要软件支持，做不到一个小组一个手机，智慧教室有平板但连不上网，开手机热点，又不能离太远。小组做完调查统计，再全班汇总。动物不认识的没办法识别，这个内容比较费时。
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t T
发表于 2023-03-05 19:43 |只看该用户

如何有效利用课堂时间，如何让学生在教室外也能专心观察，都是需要认真思考的
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王丽洁
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t T
发表于 2023-03-05 20:23 |只看该用户

回复 4楼喻伯军的帖子

样方式的探究吗？但是不同区块的动植物数量差别还是比较大的，有时候地块比较难划分。
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王丽洁
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t T
发表于 2023-03-05 20:26 |只看该用户

当时遇到的问题是学校里的很多植物学生不知道种类名称，再加上探究过程中，树木太多的地方教师也不敢让他们深入（我们学校有蛇），所以很容易变成流于形式的教师个人讲解。
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2023-03-05 20:33 |只看楼主

回复 41楼博文小学王丽洁的帖子

是的，这个问题实在的。
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t T
发表于 2023-03-06 09:17 |只看该用户

我上这节课的时候充当过导游，拿着 白纸和马克笔，有问必答。
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发表于 2023-03-06 13:34 |只看该用户

校园里有植物园，劳动基地之类的，可以用上了
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发表于 2023-03-10 12:26 |只看该用户

不同的校园环境对于上这一课来说资源背景不一样
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发表于 2023-03-10 13:10 |只看该用户

时间很赶
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发表于 2023-03-10 14:11 |只看该用户

为了这节课，我把校园走了个遍，拍了好多照片进行汇总，统计 ，还用了一节课进行室外活动，感觉上孩子们还是喜欢的
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发表于 2023-03-11 12:17 |只看该用户

关键是各种植物没有树牌说明，老师也要行色扫一扫才知道，学生自己去研究，这也说不上，那也说不上，只好求助老师
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发表于 2023-03-11 13:38 |只看该用户

校园里各种各样的植物动物，教师有时也认不全，而且课堂时间有限，觉得挺难上的
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