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上班途中关于思维导图的随想 [复制链接]

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多年前让学生做过思维导图,近年上了一次用思维导图的复习课,寒假的时候又布置了思维导图的任务,发现对于大部分学生来说思维导图只是一个知识点的罗列,类似于复习大纲,对于一些学困生来说,思维导图上的内容略显单薄,没有知识的外延。一些学生花了大量的时间在美化上,虽然漂亮、知识点也清楚,但总是少了点什么。网状知识的联系、孩子逻辑的体现并不明显。另外、周末的时候还看了本英语的复习资料,里面也用了思维导图,总感觉简单的知识复杂化,本来用简短几句话能说明的内容,使用了思维导图,反而增加了孩子理解的难度。怎么用好思维导图呢?
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建议:给孩子们做一个专题讲座,并举例。
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不要为了某个形式而去布置思维导图,有些则是加重了学生的负担,而在思维层面并没什么提升
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思维导图的关键在于梳理应用。
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思维导图在科学单元复习课的时候还是蛮好的,能帮助学生整理复习。
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建议高段的学生可以用思维的导图的形式整理和呈现学习结果,比较系统比较结构化
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回复 3楼湖州熊二的帖子

是的。去形式化,用简单的方式去教学。
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思维导图比较费时间,适合单元结束后周末的整理
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我曾经也有试过,还用来上复习课。但是没有领会到它的精髓。
不过,近期有个想法,是不是某一个学生不太理解的点,可以让学生做一个思维导图,寻找一些复习资料、做过的题目、书本介绍、图片等来破解它。
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思维导图不等同于手抄报。有些孩子容易把重心花在绘画上
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时时是学习之时,处处是研讨之处。
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回复 9楼陈芳芳的帖子

嗯,我也来试试。
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思维导图复习还不如做一张卷子。我喜欢把思维导图放在预习,学生用思维导图打框架,多多少少能知道我们要学什么,整个流程是怎样的。
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思维导图也要根据实际情况,不是为了做而做。
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是不是让孩子们多看一些思维导图,然后模仿,再创造,这样是不是也不错
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有的思维导图学生可以自己做,到有些建议还是老师提供比较好
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不仅学生,老师有时候使用思维导图时也会陷入单纯知识点罗列的怪圈。
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思维导图的目的是为了帮学生理清思路,但是我发现很多同学买了画笔,五颜六色的,都把重心放在绘画上了。
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还是要加强指导,不是放手让孩子自己去弄,这有点为难孩子了,可以先大致搭建一个框架。
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使用思维思维导图可以帮助学生梳理知识,自己亲手制作印象会更加深刻。
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适合自己的就是最好的。
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我认为思维导图是将复杂的、不容易理解的知识进行梳理,而不是手抄报,很多学生会误以为是手抄报,本质上还是对思维导图的不理解
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思维导图,有没有很好地体现思维?如果评奖,大家注重设计美观,还是知识整理?
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内容为主,形式为辅
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给出框架,学生可以更专注整理的过程
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低年段孩子对于思维导图还不是很会
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思维导图在复习的时候确实很好用
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思维导图中既要提醒思维,也要注重画图
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思维导图的形式有很多种,作用也有很大,不必拘于形式,只要学生喜欢就好。
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也不要为思维导图而做思维导图,关键是有效。
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