10月18日，我在双桥中心学校参加了小学科学跨学科主题学习的培训活动。听了三节以跨学科为主题设计的课例，分别是王佳娜老师的《坐井观天后记》（制作一个潜望镜）、鲁燕炎老师的《推动社会发展的印刷术》和沈梦薇老师的《制作我的小乐器》。这三节课其实我在前段时间已经听过一次，但三位老师在上次的活动后又进行了调整，教学设计中跨学科的味道更加浓了，同时项目化学习的融入又使课堂有了特别的色彩。下面主要谈谈我的收获：
1.评价表的使用。上课的老师在课堂中都利用了评价表，且评价表也在学生的设计、制作，教学研讨环节发挥了作用。学生在评价表的引导下，会向更高水平的学习阶层努力。教师也可以充分利用评价表，以此为框架引导学生展开研讨。可见评价表是一个很好的工具，如何将它融入日常教学，发挥出作用来，这个问题值得思考实践。
2.日常课堂的项目化设计。上课的老师将一节课设计成了微型的项目化学习。在课堂中，先创设一个情境，再提出任务，由学生进行设计、制作、测试、改进。学生将学到的知识学以致用，用于解决更综合、复杂的问题，这样的设计可以促进学生的深度学习。我们在日常教学中，遇到合适的课题，也可以尝试进行项目化的改编。
