听了邸薇老师的《指向深度学习的核心活动设计》讲座，对深度学习有了更深的认识。邸老师提到新课标下，什么是深度学习，深度学习的意义，深度学习的特点，同时通过教学设计活动案例，如《食物在口腔中的变化》、《光的反射现象》等更进行更深入的说明。在我们的课堂上，深度学习需要真正的发生，让学生成为学习的主人，让活动指向核心素养的培养。教师应该改变传统教学，从学生层面出发，结合教材内容，为学生设计活动，特别是在真实情景下的活动，学生能围绕着具有挑战性的学习活动，全身心积极参与、体验成功、获得发展，经历真正有意义的学习过程，促进学生核心素养发展。作为教师要面向全体学生，就要精心设计“以学生的学为中心”的课堂教学活动。在自己的科学教学中也可以有更多的实践，比如学习到四年级声音单元时，可以进行“智造小乐器”的活动，允许学生不限材料，自己设计制作个性小乐器，并能演奏《闪烁的小星星》。四年级同学学习了声音的强弱与高低，明白声音的许多奥秘，在实践中对知识进行运用，同时可以更好地展现同学们的动手能力与创意，使综合素养得到拓展和提升。最后将制作的小乐器进行了展示，这不仅仅是一种评价，促进学生有更积极的学习自信，让学生变“苦学”为“乐学”。
萧山区博奥小学 赵丽娜
